[益阳]资阳积极参市中小学教师队伍建设调査

by admin on 2020年4月27日

澳门新葡亰娱乐官网 ,《乡村教师支持计划》今天正式公布。作为党中央、国务院为发展乡村教育、加强乡村教师队伍建设作出的重大决策部署,这一计划的实施将极大改善乡村教师的工作和生活条件,让他们为乡村教育事业发展贡献更多力量,以城乡教育公平推进社会公平。

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“您每年都参加业务培训吗?培训效果如何?”,“我毎年都参加了市区培训,尤其是2014年参加国培,
收获很大。
教师培训很有必要,与时俱进,走出去才能找到差距,了解自己的不足。”6月12日上午,资阳区沙头镇中学李建军老师笑着对益阳市人民政府教师队伍建设调研组说。

近日,国务院印发了《关于加快发展民族教育的决定》,明确提出健全教师培养制度、完善教师培训机构、落实教师激励政策,建立完善教师队伍建设长效机制。强调实施好乡村教师支持计划。要求改善教师福利待遇,切实落实提高农村中小学教师待遇的政策措施,实施好集中连片特困地区乡村教师生活补助政策。另据教育部网站消息,今年教师节的主题是:落实总书记重要讲话精神,聚焦乡村教师队伍建设。要大力营造尊师重教的良好社会氛围,特别是倡导全社会关心支持乡村教师队伍建设。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石,乡村教育则是帮助乡村孩子学习成才、阻止贫困代际传递的基本通道。教育公平是社会公平的重要组成,实现这一目标,需要我们将教育资源重点向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小城乡、地区教育差距。

“您好!受益阳市人民政府教师队伍建设调研组委托,我们组织本次调研活动。通过本调查,了解目前我市教师队伍建设存在的主要问题,探究其产生之根源,寻求具有较强针对性和可操作性的对策建议,从而为制定相关政策提供参考和依据。您的意见对我们十分重要,其真实性将是本次调研成败的关键,恳请您务必填写本人的真实想法,不必隐藏您的观点。十分感谢您的支持与合作!”6月12日,益阳市人民政府教师队伍建设调研组在资阳区沙头镇中学,开展益阳市2015年中小学教师队伍建设调查,
诚恳的话语, 打动着每位教师的心。

由于自然、历史和社会的原因,少数民族地区经济发展、社会文明落后于全国平均水平,在一定程度上影响了民族团结、和谐、幸福,影响了全面建成小康社会目标实现。少数民族地区经济发展和社会进步落后于全国,其中一个重要原因是教育落后。因为教育落后导致了思想、认识、观念的落后,因为教育落后带来了人才的短缺、科技的落后。振兴少数民族地区经济,促进少数民族地区发展,必须高度重视发展少数民族教育,帮助少数民族提高思想认识、科学文化素质,大力培养少数民族人才,要把国家对少数民族地区的支持、支援、帮助由输血变为造血,增强自我发展能力。知识是力量,知识是财富。我们也可以说,教育是生产力,教育是GDP,只不过教育与生产力、GDP隔得较远,不直接表现为生产力、GDP,其实教育对生产力、GDP的贡献是与日俱增的,为越来越多的有识之士所看到。

在教育发展中,教师是影响学生健康成长的关键人物,是提高教育质量的关键因素,也是促进教育公平的重要保证。中国有13亿多人口,超过半数生活在农村,一半以上的学龄儿童也在农村。乡村教师则是乡村的灵魂,它对启迪智慧必不可少,对农村孩子接受现代文明教育必不可少。

沙头镇中学工会主席何永红说:《乡村教师支持计划》正式公布,作为党中央、国务院为发展乡村教育、加强乡村教师队伍建设作出的重大决策部署,这一计划的实施将极大改善乡村教师的工作和生活条件,让他们为乡村教育事业发展贡献更多力量,以城乡教育公平推进社会公平。

因此,发展少数民族教育,意义十分重大。首先,可以提高少数民族地区的教育教学质量,提高少数民族地区的科学文化水平,提升少数民族的思想道德素质和精神文明程度。其次,可以帮助少数民族孩子学习成才,防止贫困现象的代际传递,同时为少数民族地区培养大批本土人才,为经济社会发展提供智力支持和人才保证。再次,可以增强少数民族对党对祖国对中华民族的思想、情感认同,促进各民族团结,维护祖国统一,维护国家的长治久安和社会稳定。

改革开放三十多年来,中央政府大力支持农村教育事业发展,出台一系列加强农村教育的文件,极大改变了农村教育的落后面貌。但在城镇化快速发展的进程中,一些农村地区的教育事业被忽视,发展速度落后于时代进步。在一些地区,优秀人才不愿意到乡村学校任教,乡村教师队伍整体水平不高,农村教师队伍出现“下不去、留不住、教不好”的情况。带动和促进教师队伍整体水平提高,促进教育公平、推动城乡一体化建设和社会主义新农村建设,亟须我们用更多的支持力量,吸引和鼓励优秀的教育人才到农村去。

该校办公室主任戴新华说:教育是民族振兴、社会进步的重要基石,乡村教育则是帮助乡村孩子学习成才、阻止贫困代际传递的基本通道。教育公平是社会公平的重要组成,实现这一目标,需要我们将教育资源重点向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小城乡、地区教育差距。在教育发展中,教师是影响学生健康成长的关键人物,是提高教育质量的关键因素,也是促进教育公平的重要保证。中国有13亿多人口,超过半数生活在农村,一半以上的学龄儿童也在农村。乡村教师则是乡村的灵魂,它对启迪智慧必不可少,对农村孩子接受现代文明教育必不可少。

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。振兴和发展少数民族教育,关键是大力加强教师队伍建设,全面落实国家乡村教师支持计划,着力建设一支素质优良、结构合理、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍,为少数民族教育发展提供坚强有力的师资保证。教师是教育教学活动的组织者、实施者、管理者,是教育教学质量的制订者、控制者、监督者。抓住了教师,就抓住了教育的根本。又由于城乡教育差距的存在,发展少数民族教育,重点在乡村,加强教师队伍建设,重点也是乡村教师。必须高度重视少数民族地区乡村教师队伍建设,下大力气提高少数民族地区乡村教师的素质和能力,从师资上保证少数民族教育的质量和水平。

教师甘于奉献的红烛精神确实值得赞美,但我们在赞美的同时,更要力争用实际的物质和政策支持,帮助他们解决实际问题。统一城乡教师编制标准、职称评聘向乡村学校倾斜、推动城市优秀教师向乡村流动、建立乡村教师荣誉制度等改革措施都是及时和有效的方式。这些措施可以较好保障乡村教师各方面合理待遇,提高职业吸引力,让他们安心扎根乡村,为基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。

据悉,近年来,益阳市采取一系列政策措施,大力推进农村教师队伍建设,努力建设一支数量充足、结构合理、师德优良、业务精湛的教师队伍。实施了义务教育阶段学校教师特岗计划,将三年服务期满,经考核合格且本人愿意留在当地任教的特岗教师办理了入编手续。积极推进边远艰苦地区农村学校教师周转房建设,
积极实施农村小学教师定向培养计划,实施边远乡村教师交通补助计划。

发展少数民族教育,加强乡村教师队伍建设,首先要在思想认识上高度重视乡村教师。发挥政策导向作用,提高乡村教师的吸引力,拓宽乡村教师补充渠道,防止乡村教师因流失、退休而短缺,从数量上保证乡村教师够用,适应少数民族乡村教育发展需要。

一个国家、一个民族是否重视教育,首先要看教师的社会地位。《计划》明确提出了一系列支持乡村教师的政策,我们为此举措叫好,我们也期待不折不扣的执行。相信通过这些支持政策的实施,通过千千万万素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍的努力,我国农村教育的面貌就一定能够得到迅速改观,教育公平的远景目标就一定能够实现。

责任编辑:阅微

其次要加大财政支持力度,确保乡村教师经费投入稳步增长。安排专项经费,加强少数民族地区乡村教师教育、培养、培训工作。保证培训时间,保证培训师资,保证培训质量,着力提高乡村教师素质。作为乡村教师,一是政治素质要好。乡村教师是少数民族地区党和国家政策的义务宣传者,其政治理论水平和政策理解能力,直接影响中央政策在少数民族地区的贯彻落实。乡村教师必须热爱党热爱祖国热爱人民,坚定中国特色社会主义的理想信念,积极培育和践行社会主义核心价值观,凝聚和传播正能量,给学生以积极健康的影响。二是道德素质要优。星星之火,可以燎原。乡村教师是乡村教育的火种,影响乡村教育的发展和未来。西汉著名思想家、教育家扬雄说过:“师者,人之模范。”教师影响学生,不仅靠知识、学问,而且靠品德、人格。必须加强乡村教师的师德考核,坚持立德树人、教书育人、为人师表,热爱党和人民的教育事业,一视同仁地关心爱护每一个学生。扎根乡村,立足讲台,守住清贫,甘于奉献。三是业务素质要强。打铁还须自身硬。教师教书虽是“嘴上功夫”,却不是简单的耍嘴皮子,而是必须比学生先学先知先会,必须要有真功夫。南郭先生是绝对混不下去的。必须加强乡村教师的业务考核,督促他们加强自身学习,努力提高学科专业素养和教学业务素质,探索教育教学改革,提高传道授业解惑水平。

再次要真诚关怀乡村教师,增强乡村教师的成就感、荣誉感、幸福感。一是改革乡村教师职称职务评聘制度。教师的职称职务,可以说是教师的命根,直接影响教师的工资奖金收入,影响教师的生活水平,同时也关系教师在群体的地位和尊严,关系教师的职业成就。教师职称职务评聘要坚持城乡有别,向乡村教师倾斜,适当照顾乡村教师的政策导向,让绝大多数乡村教师能够通过自己的努力获得与其能力水平相应的职称职务,体验职业成就感。二是严格落实乡村教师生活待遇。乡村教师长期工作和生活在农村和边远偏僻地区,条件艰苦,生活困难,压力巨大,任务繁重,他们理应得到更多的关怀照顾。必须按照中央要求,全面落实乡村教师生活补助政策和工资待遇政策,依法依规给予乡村教师适当奖补,为乡村教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。关心乡村教师生活、情感和个人问题,领导平时多到乡村学校走一走,多为乡村教师办实事,解难题,去除后顾之忧,节假日不忘给乡村教师送去党和政府的温暖、关怀、慰问,让乡村教师感到光荣和幸福。三是建立乡村教师荣誉奖励制度。对长期扎根乡村、坚守岗位、默默奉献的优秀教师,应当授予各级荣誉称号,分别给予精神表彰和物质奖励。并加大少数民族乡村教师宣传力度,积极宣传他们献身乡村教育的优秀事迹,在全社会营造关心支持乡村教师和乡村教育的浓厚氛围。

总之,发展少数民族教育,是落实科教兴国战略,培养少数民族人才,实现国家教育治理体系和治理能力现代化的重要一环。发展少数民族教育,关键是加强少数民族地区师资队伍建设,而师资队伍建设的重点在乡村。必须加快发展少数民族教育,全面落实乡村教师支持计划和生活补助政策,让乡村教师“下得去、留得住、教得好”,着力建设一支素质优良、甘于奉献的乡村教师队伍,播种少数民族教育的希望。

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