创新创业教育是高校改革的突破口

by admin on 2020年4月23日

推进创业教育已成为我国高等教育改革发展的重要内容。但我国高校创业教育在蓬勃发展的同时,也存在功利化、追求短期效应的隐忧。只注重创业实务培训和物化成果,只是让高校单打独斗,很难使创业教育达到预期目的。深入推进创业教育,应认识到它是一个系统工程,是价值引领和能力提升的统一、理念和实践的统一。

价值引领 精神培育 协同行动

时间:2017-04-18
07:47:34来源:中国教育网浏览次数:我来说两句()***
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不仅要注重实务培训,更要注重价值引领。创业教育当然需要培养学生的创业能力,因而在内容上需要突出实务培训。但一些人片面强调创业实务的重要性,忽视了与之相关的价值引领。实际上,创业教育的目的是培养德、智、体、美全面发展的高素质人才,离不开价值引领。为此,要注重以思想政治教育引领创业教育。思想政治教育有利于培养大学生的责任感、使命感,促使大学生形成健康的创业心理、端正的创业动机。创业教育不能拘泥于解决就业问题,更重要的是让学生勇于创新创造,勇于追逐创业梦想。这就要求高校在开展创业教育时要让大学生认识到创业梦是提升个人幸福感之梦、服务社会发展之梦、振兴国家之梦。

提升创业教育实效需要多维发力

创新创业教育已成为推动和深化高等教育综合改革的突破口,并将对中国高等教育的发展产生深远影响,同时也为推动大众创业、万众创新和建设创新型国家提供人才支撑。

不仅要注重创造物化成果,更要注重培养创业精神。创业教育要推动大学生开展创业活动,创造有形的物化成果,但不能把注意力全部放在这个上面。目前,一些高校的创业教育有功利化的苗头,仅仅关注学生创办企业的数量和初创企业的盈利情况。这样催生的许多初创企业往往昙花一现,不能维持多久。事实上,能够创办企业的大学生毕竟是极少数。对多数大学生来说,经过创业教育提高分析问题、解决问题的能力,具备战略眼光、决策能力、良好的心理素质和创业品质,在未来遇到合适机会时能够成功创业更为重要。可见,除了有形的物化成果,创业教育更要注重培育创新文化,培养大学生的创新思维、创新能力,使大学生形成敢为人先、追求创新、百折不挠的创业精神,更好应对知识经济时代的挑战。

陈少雄

为了进一步促进高校创新创业教育的持续健康发展,我想提出如下建议:

不仅需要高校积极作为,更需要社会各方协同行动。高校是大学生创业教育的主导者,需要积极作为。但仅仅依靠高校单打独斗,难以取得预期效果。当前,高校创业教育存在实践平台短缺、课堂教学与创业实践脱节等问题,影响了创业教育的实效,亟须高校与社会各界协同解决。高校作为主导者,应健全创业教育体系:一是进行渗透性创业教育,在校园文化建设中渗透创业文化,在各学科、各专业的教育教学活动中渗透创业理念;二是实现创业教育普及化,为有创业想法的学生开设选修课或创业专题讲座,进行创业精神、创业能力与创业实务知识培训;三是采取重点创业教育,对于怀有浓厚创业兴趣的学生,可以成立创业班级,或者单独开设创业经济学、中小企业管理等课程;四是进行个性化创业教育,对于已有创业项目的学生,一对一配备指导老师,给予个性化指导,尽可能提供扶持基金和创业孵化场所,并帮助寻找机会、及时推向市场。在此基础上,高校应与政府相关部门、企业等紧密合作,共同推动创业教育。实践表明,大学生创业如果能与企业合作、与产业对接,就能更持久、更有效。高校可以通过走出去、请进来的方式,与社会力量进行创业教育的广泛合作。大学生可到企业参加生产实习、见习或实训,企业可通过资金扶持、资本注入、项目合作等形式,支持大学生创办或者参与创办企业、投资企业等。

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转变人才培养观念,系统推进创新创业教育改革。政府、高校要建立一种面向全体学生、贯穿全程培养的创新人才培养新理念,构建与高校办学定位相适应的创新人才培养体系,着力培养学生的创新创业精神、意识与能力。创新创业教育的源头是创新,聚焦在教育,精髓是通过教育促进学生全面而有个性的发展,把创新意识和创新能力内化为学生的一种素质。高校双创教育要以培养学生的创业精神、创业实践能力为根本目的,重点放在“教育”上,而不是“创业”上。针对学生缺乏创新精神、创造性思维、探究意识和积极批判的能力,推进教学内容、方法、考核方式改革,注重用新理论、新知识、新技术更新教学内容,探索启发式、参与式、讨论式教学。

共创

政府在出台双创高校教育政策时加强协调性。建议有关职能部门对国家以及地方支持创新创业的政策进行系统梳理,避免政策雷同、冲突等现象的发生,保障相关政策的针对性和协调性。一方面要增强大学生创业服务政策的可操作性,另一方面,需切实降低大学生创业服务政策的条件限制。在完善和梳理各项政策的同时,对大学生创业政策的落实也需要有效的监督和管理,保障政策的良好实施。为大学生专项创新创业资金使用“松绑”,按资金的非盈利性属性进行管理,使专项资金成为创新创业人才培养和教育教学经费,不能绝对地按照高校固定资产进行管理。对政策的落实进行监督和管理,督促相关职能部门根据国家文件要求及时出台实施细则,解决政策落地“最后一公里”问题。

徐 骏作

加快建设一支适应创新创业教育需求的高水平教师队伍。开展国家级教师创新创业能力提升计划,主要针对45岁以下承担专业教学的教师开展大规模培训。支持教师到校外工作、研究、实践,特别是支持实践教学教师和创新创业教育教师到行业企业挂职锻炼,提高实践教学能力。积极支持行业企业优秀人才投身教育,担任兼职教师。将科研成果转化和创新创业教育开展情况纳入教师评聘考核指标,通过政策杠杆引导教师投入到创新创业教育工作中。针对大学生创业同质化、科技支撑不足的问题,倡导构建“师徒创新圈”,鼓励师生捆绑式创新,让一批批学生带着导师的成果去创业。

推进创业教育已成为我国高等教育改革发展的重要内容。但我国高校创业教育在蓬勃发展的同时,也存在功利化、追求短期效应的隐忧。只注重创业实务培训和物化成果,只是让高校单打独斗,很难使创业教育达到预期目的。深入推进创业教育,应认识到它是一个系统工程,是价值引领和能力提升的统一、理念和实践的统一。

充分利用我国社会制度的优势,建立政府统筹、高校引领、企业深度参与,政产学研协同推进创新创业教育工作的新机制,制定激励政策鼓励企业人才进入高校开展创新创业课程教学、指导服务。建立起以企业为主体、市场为导向的创新体系,在科研过程中加强学校与企业间的沟通、联合,促进技术转移和成果转化。政府教育部门要协调现有的大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地这些平台来建设一批大学生校外实习基地。要鼓励高校、科研院所的重点实验室进一步面向在校大学生开放。

不仅要注重实务培训,更要注重价值引领。创业教育当然需要培养学生的创业能力,因而在内容上需要突出实务培训。但一些人片面强调创业实务的重要性,忽视了与之相关的价值引领。实际上,创业教育的目的是培养德、智、体、美全面发展的高素质人才,离不开价值引领。为此,要注重以思想政治教育引领创业教育。思想政治教育有利于培养大学生的责任感、使命感,促使大学生形成健康的创业心理、端正的创业动机。创业教育不能拘泥于解决就业问题,更重要的是让学生勇于创新创造,勇于追逐创业梦想。这就要求高校在开展创业教育时要让大学生认识到创业梦是提升个人幸福感之梦、服务社会发展之梦、振兴国家之梦。

加强创新创业文化培育工作,实现培养创新创业能力与培育创新创业文化“齐步走”。高校要致力于创新创业型校园文化建设,将创新精神和创业教育的意识植入教职工和学生心中,成为学校重要的办学理念。社会环境方面要加强舆论导向,树立“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的风尚,形成鼓励创业、宽容失败的创新创业文化和“创业有为、劳动光荣”的良好氛围。创新有风险,创业可能失败,政府应为失败的大学生创新创业者提供一定的保障,免除他们的后顾之忧,从而激励更多大学生大胆投身创新创业。政府要通过设立各种引导基金,发挥杠杆作用撬动民间资本,带动天使投资、股权投资和创业投资等支持大学生创新创业。针对大学生融资能力欠缺的问题,鼓励银行业、金融机构向大学生初创企业提供精算、理财、咨询等一站式服务。(作者系全国政协委员、中国矿业大学副校长)

不仅要注重创造物化成果,更要注重培养创业精神。创业教育要推动大学生开展创业活动,创造有形的物化成果,但不能把注意力全部放在这个上面。目前,一些高校的创业教育有功利化的苗头,仅仅关注学生创办企业的数量和初创企业的盈利情况。这样催生的许多初创企业往往昙花一现,不能维持多久。事实上,能够创办企业的大学生毕竟是极少数。对多数大学生来说,经过创业教育提高分析问题、解决问题的能力,具备战略眼光、决策能力、良好的心理素质和创业品质,在未来遇到合适机会时能够成功创业更为重要。可见,除了有形的物化成果,创业教育更要注重培育创新文化,培养大学生的创新思维、创新能力,使大学生形成敢为人先、追求创新、百折不挠的创业精神,更好应对知识经济时代的挑战。

不仅需要高校积极作为,更需要社会各方协同行动。高校是大学生创业教育的主导者,需要积极作为。但仅仅依靠高校单打独斗,难以取得预期效果。当前,高校创业教育存在实践平台短缺、课堂教学与创业实践脱节等问题,影响了创业教育的实效,亟须高校与社会各界协同解决。高校作为主导者,应健全创业教育体系:一是进行渗透性创业教育,在校园文化建设中渗透创业文化,在各学科、各专业的教育教学活动中渗透创业理念;二是实现创业教育普及化,为有创业想法的学生开设选修课或创业专题讲座,进行创业精神、创业能力与创业实务知识培训;三是采取重点创业教育,对于怀有浓厚创业兴趣的学生,可以成立创业班级,或者单独开设创业经济学、中小企业管理等课程;四是进行个性化创业教育,对于已有创业项目的学生,一对一配备指导老师,给予个性化指导,尽可能提供扶持基金和创业孵化场所,并帮助寻找机会、及时推向市场。在此基础上,高校应与政府相关部门、企业等紧密合作,共同推动创业教育。实践表明,大学生创业如果能与企业合作、与产业对接,就能更持久、更有效。高校可以通过走出去、请进来的方式,与社会力量进行创业教育的广泛合作。大学生可到企业参加生产实习、见习或实训,企业可通过资金扶持、资本注入、项目合作等形式,支持大学生创办或者参与创办企业、投资企业等。

(作者为华南农业大学党委副书记)

责任编辑:高雅

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