澳门新葡亰娱乐官网打造福建版“二元制”现代职业教育

by admin on 2020年4月23日

“十二五”期间,我国现代职业教育体系建设的架构基本完成。引导普通本科院校转型发展应用型教育,大力发展专业学位研究生教育,为职业教育在读学生打破了专科层次的天花板限制。至此,从中职、专科高职、本科应用型教育及至专业学位研究生教育的现代职业教育体系已经完全打通。为职业教育未来的发展奠定了体制基础,优化了舆论环境和社会氛围。

健全就业和用人的保障政策。创造平等就业环境,党政机关和企事业单位招用人员时不得歧视职业院校毕业生。深化收入分配制度改革,促进企业提高技能人才收入水平。③9

施‘二元制’技术技能人才培养模式改革”,率先采取“单独招生”,面向企业在职员工开展全日制专科学历教育,以建立校企协同的现代职业教育人才培养新模式,实现高效、高质、精准的技术技能人才供给。

一、稳固体系建设成果。

“双师型”、一体化教师占专业课教师的70%以上,建设500个

加快搭建职业教育人才成长立交桥。积极推进高职院校分类考试,实行“文化素质+职业技能”评价方式;逐步建立以学业水平考试成绩为主要依据的注册入学制度。推动普职融通,开展职业学校与普通学校学分互认、相互转学试点;建立学分积累与转换制度,建立教育与就业的旋转门,畅通在职人员“学习—就业—再学习”的通道等,拓宽技术技能人才的成长通道。

“十二五”期间,我国职业教育发展的舆论范围明显改善,吸引力有所增强。2014年,伴随着全国职业教育工作会议的召开,习近平总书记指示,要弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,让每个人都有人生出彩机会,并将职业教育提到了“为实现‘两个一百年’奋斗目标和为中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障”的政治高度。李克强总理则强调职业教育要充分发挥作用,培养更多的高质量技术技能人才,使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”,使中国服务塑造新优势、迈上新台阶。

左右多种功能综合实训基地,建设100个左右技能

围绕成长需求构建系统化人才培养体系

舆论氛围得到明显改观

完善经费稳定投入机制。各级政府要多渠道筹措资金,建立与办学规模和培养要求相适应的经费投入制度。教育费附加和地方教育附加用于职业教育的比例均不低于30%。

围绕新业态优化职业教育布局结构

二、经费来源更加多元。

为培养更多技能人才,《意见》绘就我省职业教育的发展蓝图:巩固提高中等职业教育发展水平,创新发展高等职业教育,积极引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,加快构建从中职、专科、本科到专业学位研究生教育的技术技能人才培养体系,推动职业教育与产业布局对接,深入实施全民技能振兴工程,到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念的现代职业教育体系。

以前,我们谈职业教育仅局限在中职、高职两个层次,没有真正意义的本科及以上职业教育,存在体制上的“天花板”。《规划》明确“扩大应用型本科高校招收高职毕业生和高职院校招收中职毕业生比例,2020年分别达15%和30%”。

我国职业教育发展经历了21世纪初的滑坡和之后几年的扩张,已趋稳定,基本达到了半壁江山的办学规模,发展态势逐渐稳健。从各方面的信息综合判断,职业教育已经由“规模扩张”阶段转入“质量提升”,“在改革中发展、在发展中提升”成为时代主旋律。

完善产教融合、校企合作机制。充分发挥省行业职业教育校企合作指导委员会的作用,深入推动职业教育集团化发展,到2020年,初步建成10个示范性职业教育集团,基本覆盖所有职业院校。

机制,健全专业调整快速响应机制,提高专业结构与产业结构、社会需求的契合度。完善专业设置正面、负面清单制度,鼓励开设产业发展急需的相关专业,减少或取消设置限制类、淘汰类产业相关专业。实施服务产业特色专业群建设工程,重点规划建设工业机器人、光电、创意设计等10大类、200个适应需求、特色鲜明的专业群。

未来一段时间,需充分发挥行业企业作为职业教育办学主体的作用,引导支持社会力量兴办职业教育,坚持学历教育和职业培训并举,鼓励多元主体组建职业教育集团,形成办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学格局。

中高等职业院校调整到500所左右,重点建设10所示范性应用技术类型本科院校、100所品牌示范职业院校和200所特色职业院校

打造“亲产业”职业院校。《规划》提出,“到2020年,我省将建成10所左右示范性现代高职院校、50所左右示范性现代中职学校”。省级财政将投入约15亿元,利用5年的时间,培育建设一批专业特色鲜明、社会服务能力强、与经济社会发展需要契合度高的示范性现代职业院校,逐步提高行业性职业院校行业相关专业的招生比例。

三、办学形式更加灵活。

改革职业教育办学体制。在职业院校开展股份制、混合所有制办学试点,支持公办职业院校吸纳社会力量参与办学。进一步落实财税、土地、金融等各项支持政策,推动公办和民办职业教育共同发展。

加快发展本科层次及以上职业教育。推动本科高校向应用型办学转变。目前,已有31所高校、143个专业群申

“十二五”期间职业教育取得了卓著成就,成为我国职业教育发展史上的重要转折点。未来一段时期,职业教育将会呈现出如下趋势:

重点建设30个左右省级品牌示范专业(群)和50个左右省级特色专业(群)(记者
郭海方 陈小平)

《福建省“十三五”教育发展专项规划》,提出打造福建版“二元制”现代职业教育的目标任务,深入推进产教融合、校企合作,加快构建福建特色现代职业教育体系,促进职业教育由“高就业率”向“高质量就业”迈进。

鉴于国家财政力量的有限性以及职业教育的特殊性,未来一段时间,要充分发挥市场机制在职业教育资源配置中的决定性作用,通过改革职业教育经费投入的体制和机制,撬动和激活社会资本活力,形成多元化的职业教育经费投入机制。

提升发展保障水平,持续深化产教融合

报参与转型试点。“十三五”期间,将进一步培育专业博士硕士学位授权点,扩大应用型研究生教育规模,完善高层次应用型人才培养体系,为构建现代职业教育体系补上缺环。到2020年,本科层次应用型人才培养规模不低于70%,研究生层次专业学位研究生教育规模达65%以上。

职教发展进入稳健态势

大师工作室,中高等职业院校毕业生就业率分别达95%和90%

打造“亲产业”专业结构。未来五年,我省将建立技术技能人才需求预测

现代职业教育体系建设的架构已基本形成,但还有诸多细节实施层面的问题尚未解决。未来一段时间,亟须巩固现代职业教育体系建设的前期成果,将职业教育作为国民教育体系中不可或缺的一种类型,牢固稳定下来,任务还很艰巨。

改革职业教育财政拨款方式。在公办职业院校实行按专业大类、在校生规模和就业状况核定财政拨款的办法。对公办职业院校实行“以补促改”,对民办及企业办职业院校实行“以奖代补”。

围绕企业发展建立校企协同育人机制

顶层设计力度显著增强

改革创新体制机制,推进职教科学发展

当前,我省正利用“五区叠加”优势,全力推进产业转型升级。围绕产业需求办学,集中财力、精力,做专、做特、

2010-2015年,是我国国民经济建设第十二个五年建设规划,稳增长、调结构、转方式、促发展,成为经济新常态的主题,对职业教育的需求空前急切。同时,这五年也是《教育规划纲要》实施的前五年,职业教育得到前所未有的重视,如果说20世纪九十年代前后是我国职业教育发展的春天,那么“十二五”时期则是又一个春天。

尽管职业教育目前是我省教育体系中的薄弱环节,但我省将逐步调整招生结构,实现到2020年,中等职业学校和普通高中招生规模大体相当,高等职业教育规模占高等教育一半以上。这是记者10月13日从省政府刚刚出台的《关于加快发展现代职业教育的意见》(以下简称《意见》)中获得的消息。

推进现代学徒制。2015年我省启动了现代学徒制试点工作,探索“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的模式。在此基础上,《规划》创新性提出“实

构建中职与高职、职业教育与普通教育相互沟通的人才成长“立交桥”

做优职业教育,更好服务新福建建设,成为职业教育的必然选择。

扩大职业院校办学自主权。扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。职业院校可以将编制总数的30%用于聘任高技能人才和能工巧匠作为兼职教师。

政府对职业教育的重视前所未有,但行业企业参与职业教育的热情却不高;不少职业院校人才培养还在“闭门造车”,虽然职业院校毕业生就业率很高,但对口就业率低、就业质量不高。为此,《规划》提出“完善产教融合协同育人机制”,化“单干”为“合作”,打造福建版“二元制”现代职业教育。

完善资助政策体系。实行普惠性的中等职业教育政策,从2015年秋季学期起,对各类中等职业学校全日制正式学籍在校学生全部免除学费。加大对农林水地矿油核等专业学生的助学力度。完善面向农民、农村转移劳动力、在职职工、失业人员、残疾人、退役士兵等人群的职业教育培训补贴政策。

推进多元投资主体共建职教集团。2015年我省率先开展多元投资主体共建职教集团试点,引导行业、企业、职业院校等主体,以资本为纽带、以行业为龙头,组建企业法人型职教集团,打造了一批紧密型的“校企联合体”。“十三五”期间,我省还将持续推进这种法人型职教集团建设,并积极探索组建覆盖全产业链的职教集团。

中等职业教育在校生达到160万人。,高等职业教育在校生达到130万人次从业人员继续教育达到2500万人次

拔尖人才免试等考试招生政策。加强中高职衔接,统筹职业教育和普通教育、继续教育发展,推进学习成果互认衔接。

为确保各地将职业教育真正摆上战略地位,《意见》就提升职业教育发展的保障水平作出明确规定。

改革考试招生制度。调整普通本科招生规模,扩大应用技术类型本科招生计划。加快推进“文化素质+职业技能”考试招生制度改革,完善单独招生、自主招生和技能

《意见》强调以体制机制的改革创新激发我省职教活力。

健全社会力量投入的激励政策。鼓励社会力量捐资、出资兴办职业教育。企业要依法履行职工教育培训和足额提取教育培训经费的责任,企业按照职工工资总额的1.5%~2.5%提取教育培训经费,其中用于一线职工教育培训的比例不低于60%。

2020年我省现代职业教育发展目标

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