四川大学立足西部做好大学生就业创业工作

by admin on 2020年4月15日

着力加强就业创业指导服务。加强机制建设,为学生就业创业提供全过程、立体化、有重点的指导服务。建立健全招生就业联动、教研实践互动、就业资源整合和用人单位信息反馈四项机制,把不同专业就业情况与招生规模挂钩,实现教学、科研、社会实践互动,整合学校资源、校友资源和社会资源,及时收集用人单位反馈信息并据此改进教育教学。成立学生创新创业一站式服务中心,为学生实时提供国家政策、市场信息和创业项目对接、知识产权交易等服务,有针对性发布创业项目指南,引导学生识别创业机会、捕捉创业商机。在学院设置就业指导和校友联络工作专职岗位,将就业指导服务再造为模拟面试、简历诊所、个体咨询等7大模块,实施校院两级就业困难群体就业援助计划,提高毕业生就业水平。

  2007年以来,我校参加大学生志愿服务西部计划49人。2010年和2011年,大学生村官选聘报名人数连续两年位居全省普通高校首位,2011年报名人数532人,录用122人。2011年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划录用619人。实践证明,服务基层项目不仅是大学生丰富阅历,增长才干,成长成才,报效祖国的主要阵地,也是学校开展就业指导和职业发展教育,引导毕业生面向基层就业的有效平台。

完善体系,强化就业服务。一是加强政策宣传。北京大学通过“就业政策问答”对60个热点问题逐一详细解读,确保毕业生知晓并用足用好政策。西安交通大学启动“就业创业文化月”,利用就业网站、微信公众号等及时广泛宣传就业政策。二是突出就业指导。北京师范大学举办大学生生涯体验周活动,生动展现“自我认知”“职业探索”“生涯诊断”等职业生涯规划环节。南京农业大学构建课程体系,使职业发展教育与就业指导从大一贯通至大四。北京外国语大学建设传媒菁英、金融菁英、外交菁英等多个行业俱乐部,交流分享职业体验。江南大学通过“职业生涯规划”“职业世界探索”“求职过程指导”和“职场适应发展”,实现就业指导的全过程、全覆盖。三是完善服务保障。四川大学针对2015届毕业生举办专场招聘2031场,接待单位3336家。安徽师范大学在招聘季每周举行“招聘集市”,随时预约宣讲会,形成“招聘天天有,每周一集市”的局面。复旦大学在微信和网站中集成人岗智能匹配和个性化资讯推送的功能模块。华东师范大学构建“移动式”就业平台,为80多家用人单位提供远程面试服务。

着力引导毕业生到西部和基层就业。坚持立足西部、面向基层、投身国家发展战略的就业工作基本思路,引导和支持毕业生在祖国最需要的地方实现人生价值。大力开发西部用人市场,重点拓展基层岗位、智力技术资金密集新兴行业岗位和国家重点行业集团岗位,重点组织引导推荐学生参加西部用人单位招聘活动,邀请西部用人单位和校友到校宣讲用人政策和发展规划。鼓励学生在西部开展就业实践,平均每年组织西部用人单位实习实践招聘会110余次,帮助大三、研二学生具体感受西部发展需求。加大政策和经费支持力度,制定关于引导和鼓励毕业生面向基层就业的实施意见,设立每年30万元专项基金用于奖励自愿到艰苦地区、艰苦行业就业的毕业生,对符合条件的毕业生实行学费补偿、贷款代偿,330多名2015届毕业生获得代偿补偿共650万元。

  学校通过长期开展顶岗支教、顶岗实习活动提升学生职业技能;开展职业素质拓展训练、设立团体辅导工作坊提高学生的社会适应能力;通过开展教师职业技能系列大赛、职业规划设计和创业大赛、模拟求职比赛、模拟面试大赛、模拟法庭、智能汽车比赛等拓展学生职业素质。学校设有“自我探索”、“情绪调控”、“人际沟通”、“团队合作”及“时间管理”五个团体辅导工作坊,采用游戏、个案、讨论、分享等体验式的学习方式,提高毕业生交流沟通、团队协作能力,更好地适应社会需求。

2015年,各地各校深化改革、注重教育、完善体系、定向施策,全力做好普通高校毕业生就业创业工作。

教育部简报〔2016〕第21期

  我校职业发展与就业指导课程经历了从公共选修课到通识教育课,再到必修课的发展历程。2008年,学校首次将就业指导课作为公共选修课面向全校学生开放。经过几年的建设,该课程目前已经作为必修课纳入学校教务系统,涵盖就业指导教育、职业发展教育和创业教育三个板块,实现了就业指导的全程化。就业指导教育以就业政策解读、就业形势分析、求职材料制作、面试指导和就业流程为主要内容,共15学时;职业发展教育以自我认知、职业认知、社会认知和职业能力鉴定为主要内容,共15学时;创业教育以产生企业想法为主线,阐述企业想法的内容、产生途径及确定方法等,共10学时。

注重教育,引导服务基层。一是加强思想教育。河北深入学习贯彻习近平总书记给保定学院西部支教毕业生群体代表的回信精神,以举办报告会、编演话剧《胡杨•红柳》、拍摄电影《大漠青春》等多种形式宣传毕业生服务基层的感人事迹。河海大学开展科技帮扶、义务支教、理论宣传、社会热点调查等社会实践活动,提升学生服务基层意识。二是健全保障机制。西安电子科技大学对毕业生到艰苦岗位和基层就业的,减免其校内贷款,授予“扎根基层,建功立业”荣誉称号,并给予奖励。天津大学设立“求是奖”,激励毕业生到西部、基层、艰苦地区就业创业。三是实施基层项目。清华大学积极输送优秀毕业生赴基层就业,到西部、东北地区就业的毕业生占签约总数的14.6%。湖南多部门联动推进
“三支一扶”“特岗计划”等基层就业项目,招聘特岗教师5700名,80名大学生赴南疆乡镇工作。

着力实施创新创业教育改革行动计划。把创新创业教育贯穿人才培养全过程,引导和支持学生大胆创新、扎实创业。构建优质课程体系,面向全校学生开设2000门左右创新创业型课程,建设10—20门创新创业类在线开放课程。改革课堂教学和考核方式,开展“启发式讲授、探究式讨论”的小班化、互动式课堂教学,构建学业课程考核全程化、评价标准多元化、考核方式多样化、考核结果动态化的“四位一体”学业考评体系,推进非标准答案考试。加强创新创业实践,打造培育学生创新创业能力“一条街”,建设大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地,共建高水平创新创业教育实践平台,成立全球校友创业家联谊会,实施多元学籍管理制度,设立各类创新创业风险基金,促进和带动学生投入创新创业。目前,在校学生登记创业项目179个,进入创业园区50多个,创业企业孵化成功率达82%,累计产值7032万元。

  学校高度重视就业指导教育,将其与落实服务基层项目有机结合起来,精心组织大学生志愿服务西部计划、大学生村官选聘、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、“三支一扶”等基层服务项目。通过政策宣传、咨询服务、典型经验交流等方式进行全方位宣传,及时回答、解决学生的各种疑问,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,将就业指导与职业发展教育贯穿于服务基层项目的始终。

定向施策,做好困难帮扶。一是进行精准帮扶。湖北、山东大学、重庆大学、中国矿业大学、北京林业大学、合肥工业大学等建立家庭经济困难学生等就业台账,开展一对一就业援助。北京化工大学实施“春风送暖”工程,帮扶就业困难群体。二是举办专场招聘。河南开展“新梦想”就业创业公益帮扶行动,针对退役大学生士兵、家庭贫困毕业生等群体举办6场专场双选会、20余场网络双选会,累计提供就业岗位71800多个。浙江连续9年实施高校毕业生就业关怀计划,举办优秀“寒门学子”就业推荐活动,为8000多名“寒门学子”提供1万多个就业岗位。三是做好离校未就业毕业生服务。山东开发应届毕业生离校前就业去向个人网上确认功能,实行网上实名登记制度。广东实施“离校未就业高校毕业生就业促进计划”,做好信息衔接和动态管理,做到离校不离心,服务不断线。

四川大学坚持创新引领创业、创业带动就业,着力培养高素质创新创业人才,努力促进毕业生更加充分、更高质量的就业创业。今年5月,国务院确定四川大学为首批双创示范基地之一。近五年,学校每年在西部就业的毕业生达7000多人,在四川就业的毕业生达5000多人,在基层就业的毕业生达2000多人,分别占就业学生总数的63%、45%和18%以上。

  提升能力,素质拓展紧盯市场需求

教育部简报〔2015〕第35期

  2007年,教育部发布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》。五年来,我校认真学习领会文件精神,全校齐心协力,以“职业发展与引导学生面向基层就业相结合,就业指导与学生需求相结合,职业素质拓展与市场需求相结合”为课程建设的指导思想,坚持以大学生的全面发展为根本,结合学校学科专业建设实际情况,全面开展大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动,加强就业指导与服务,统筹规划,凝炼特色,科学管理,务求实效,着力打造就业指导精品课程。

深化改革,推进创新创业。一是加强创新创业教育。浙江大学、吉林大学、厦门大学在本科培养方案中设置创业通识教育必修课和专业教育选修课。湖南大学、对外经济贸易大学等推出创业慕课课程,加强创新创业教育课堂教学。中山大学、中南财经政法大学、河北大学、内蒙古大学等成立创业学院,整合优质资源,推进创新创业人才培养。二是强化学生创业实践。安徽构建国家、省、校三级体系,实现大学生创新创业训练计划全覆盖。黑龙江大学建有校级学生创业园、院级创新创业训练基地和技能培训基地、专业层面的校企合作基地等三级四类创新创业实践基地。新疆、甘肃、陕西、青海等4省区的16家大学科技园联合建立“丝绸之路经济带众创空间”。三是完善政策服务体系。中国农业大学建设集招聘、培训、面试训练室、团体辅导室、微格教室、职业创业指导、大学生创业为一体的就业创业服务平台。西北农林科技大学面向科技型学生创业企业,开放校内科研和教学公共实验平台资源。杭州职业技术学院每年拿出100万元设立“护犊资金”,为学生创业保驾护航。宁夏建立区内高校联盟,推动高校间教师互聘、课程互选、学分互认及实验实习实训等资源开放共享。云南对注册资金在20万元以内的创业高校毕业生实行实际出资额“零首付”和试营业备案制度。

  学校坚持开展毕业生质量跟踪调查活动,广泛、认真听取用人单位对学校毕业生质量的评价和意见,分析研究适应市场需求的人才培养模式,在教学实践中及时进行调整。目前的用人单位普遍青睐专业技能和综合能力兼备的毕业生。有鉴于此,除了抓好学生日常理论和专业课教学,强化其理论知识和专业技能的培养外,我校在就业指导课程设置上侧重毕业生综合能力的提升:在职业发展教育中加强思想品德和职业道德教育;在加强职业认知同时增强职业责任意识;就业指导课教学中加强创新思维和就业能力培养教育;在就业实习实践教育中锻炼组织管理能力,培养团队意识。让就业指导教育真正贯穿大学生四年的学习和生活,使学生学习到的理论知识学会在实践中应用,在实践中增强沟通能力、表达能力、分析能力、快速学习能力和团队协作能力,提升自己的综合素质。

  分类指导,教育主题紧扣学生需要

  学校在严格按照《教学要求》进行课程建设和组织教学活动的同时,以不同学生群体的需求为导向富有特色地开展分类指导。近年来,每届毕业生中参加考研、考公务员、考编学生达到4500人次。为了指导学生备考,学校定期开展考研经验交流巡回报告会、公务员考试备考、教师入编考试备考等类别指导,帮助学生了解考试基本特点,熟悉考试流程,掌握备考方法。2011年10月份以来,学校开展了经验交流和备考指导专题报告会12场,参会学生达4100人次。从反馈信息来看,多数学生认为,备考指导和经验交流帮助他们进一步了解了各种考试,增强了考试的信心,开阔了自己的视野。

  落实项目,引导学生面向基层就业

  学校将进一步总结职业发展与就业指导课程的教学经验,以学生需要和市场需求为导向,加强师资队伍和课程内涵建设,打造就业指导精品课程,更好地服务于学生发展和学校就业创业工作实践。(招生就业处
徐朝东)

  每年每项服务基层项目公告发布日起,学校通过校园网页、校园广播、各毕业生楼栋的就业资讯展板、就业指导员工作例会、各学院就业信息栏等途径发布项目通知公告,让毕业生充分了解项目意义、项目流程、参加条件及政策待遇。组织开展项目优秀人员回校作报告,让广大学生对基层生活和服务基层价值有切身感受和深刻认识,引导毕业生面向基层就业。

2007年,教育部发布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》。五年来,我校认真学习领会文件精神,全校齐心协力,以“职业发展与引导学生面向基层就业相结合,就业指导与学生需求相结合,职业素质拓展与市场【新闻中心讯】

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