教育部简报推介我校创新创业教育工作

by admin on 2020年4月15日

健全课程体系,推进创新创业教育植根课堂。把创新创业教育与人文教育、科学教育相融合,建成以《科学思维与研究方法》《工程创新的设计思维》《科技创业》等为代表的创新创业教育课程群。开设33门名师课程、业界课程、国际课程和15个海外课堂,在19个专业中设置创新创业必修课程。举办科学精神与实践讲座、创业大讲堂、创新创业论坛等350余场,覆盖学生10万人次。加强创新创业教育优质课程信息化建设,建设“创新创业课程平台”、“大学生科技创业网络平台”等网络课程学习平台,推动优质课程资源向面上辐射。

  

  打造新名片,必须重视实践训练,把创新创业教育植根实践沃土。

健全实训体系,强化创新创业教育实践环节。以科研促学,开放20余个国家级科研平台,设立大学生创新研究项目1000个,每年吸引近5000名大学生参与。以竞赛促训,分层分类开展院校—省市—全国创新创业大赛,每年近5000名学生参赛、培育1000余个创新创业项目,2016年具体承办第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛并取得优异成绩。以孵化促行,建设大学生创业社区、孵化科技园、创业科技园,构建孵化人才—孵化项目—孵化企业三级模式。

华中科技大学健全“四个体系”深入推进创新创业教育

  2004年起,学校开始设立“大学生科技创新基金”,按照“理论结合实际、鼓励技术创新、突出研究重点、注重应用实效”的原则选择项目,按照“自由申请、导师推荐、择优资助、规范管理、严格验收”的要求管理项目。同年,成立“科技创业”教研室,面向全校高年级本科生和研究生开设“科技创业”选修课。

澳门新葡亰官8455 ,华中科技大学坚持把创新创业教育融入人才培养,着力健全“四个体系”,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力,促进大学生想创业、能创业、创成业。

  健全实训体系,强化创新创业教育实践环节。以科研促学,开放20余个国家级科研平台,设立大学生创新研究项目1000个,每年吸引近5000名大学生参与。以竞赛促训,分层分类开展院校—省市—全国创新创业大赛,每年近5000名学生参赛、培育1000余个创新创业项目,2016年具体承办第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛并取得优异成绩。以孵化促行,建设大学生创业社区、孵化科技园、创业科技园,构建孵化人才—孵化项目—孵化企业三级模式。

  创新创业教育,华中大应有所作为,并且大有可为!

教育部简报〔2016〕第41期

  华中科技大学坚持把创新创业教育融入人才培养,着力健全“四个体系”,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力,促进大学生想创业、能创业、创成业。

  2000年前后,冰岩作坊、联创团队、点团队等一批如今在社会和业界广受关注的学生团队纷纷成立。他们早期受益于学校“第二课堂”活动的开展,并在参加科技创新竞赛和项目实践中,逐步建立完善了独特的团队文化和发展模式。

健全支持体系,做好创新创业教育指导帮扶。加大经费投入,建立学校、政府、企业和社会多方支持的创新创业基金资助体系,2015年学校支持大学生创新创业的各类专项基金达1.5亿元。注重动态跟踪,根据项目推进情况,对在校生创新项目从研究培育、申报立项、后期孵化等环节进行分阶段、全程化资助。配强师资队伍,整合业界、校友、国际优质资源,组建包括优秀教师、企业家、风险投资人、创业成功者等在内的创新创业教育师资队伍。加强管理服务,启动建设18万平方米的创业创新大厦,引入技术市场,提供金融、法律、税务等服务,实现创新创业帮扶链条上的无缝对接。

  

  未来,紧紧把握“大众创业、万众创新”的时代旋律,让“双创”激发出学校人才培养工作的新活力,让创新创业教育成为学校的新名片,华中大人将以更加昂扬的斗志、更加饱满的热情、更加务实的作风,不断书写学校创新创业教育发展的新篇章。

健全培养体系,加强创新创业教育顶层设计。出台深化创新创业教育改革工作实施方案,把创新创业教育融入人才培养总体方案,贯穿课堂教学、课外实践训练和社会实践活动。实施卓越工程师、卓越医生教育培养计划和数学、物理、化学、生命基础学科拔尖人才培养计划,与东湖国家自主创新示范区共建武汉国际微电子学院,完善校企联合培养、本硕博贯通培养、国际联合培养等模式。建设创新研究院、启明学院、光电信息试点学院等,与中国科学院大学联合创办“贝时璋菁英班”,开展人才培养改革试点,以点带面,发挥示范、辐射和引领作用。

  
2016年底,教育部简报〔2016〕第41期发文推介我校创新创业教育工作,题目为《健全“四个体系”
深入推进创新创业教育》,原文如下:

  如何在现有基础和当前形势下贯彻党的教育方针,服务创新型国家建设的重大战略,推进创新创业教育改革发展,培育“大众创业万众创新”的生力军,我校正向着更高目标、更高水平迈进。

  健全课程体系,推进创新创业教育植根课堂。把创新创业教育与人文教育、科学教育相融合,建成以《科学思维与研究方法》《工程创新的设计思维》《科技创业》等为代表的创新创业教育课程群。开设33门名师课程、业界课程、国际课程和15个海外课堂,在19个专业中设置创新创业必修课程。举办科学精神与实践讲座、创业大讲堂、创新创业论坛等350余场,覆盖学生10万人次。加强创新创业教育优质课程信息化建设,建设“创新创业课程平台”、“大学生科技创业网络平台”等网络课程学习平台,推动优质课程资源向面上辐射。

  “十三五”期间,学校将建立完善相关管理办法和考核机制,鼓励和支持全校教学及科研平台、校内外实验实践教学基地分类分层次向全体在校学生创新实践活动开放。进一步加强现有大学生创业社区、科技企业孵化器、大学科技园等创业实践平台建设,完善创业孵化服务功能,推动大学生创新项目向创业转化。完善学生创新团队培育机制,推进示范性学生创新团队建设。整合校内外资源,推进集工作空间、网络空间、社交文化和资源共享空间一体的校园创客空间建设。

  

  “十三五”期间,学校将进一步加大对学生创新创业的经费投入,完善资金来源渠道,逐步建立学校、政府、企业、社会等多方支持的创新创业基金资助体系。让更多在校生在创新项目初始研究阶段,经过申报立项能够获得学校自主创新基金的支持,在后期孵化阶段能够争取到来自政府、企业和社会的基金资助,逐步建立大学生创新创业分阶段、全程化的资金持续帮扶体系。助力在校大学生创业项目从校园走向社会,逐步发展壮大。

  健全培养体系,加强创新创业教育顶层设计。出台深化创新创业教育改革工作实施方案,把创新创业教育融入人才培养总体方案,贯穿课堂教学、课外实践训练和社会实践活动。实施卓越工程师、卓越医生教育培养计划和数学、物理、化学、生命基础学科拔尖人才培养计划,与东湖国家自主创新示范区共建武汉国际微电子学院,完善校企联合培养、本硕博贯通培养、国际联合培养等模式。建设创新研究院、启明学院、光电信息试点学院等,与中国科学院大学联合创办“贝时璋菁英班”,开展人才培养改革试点,以点带面,发挥示范、辐射和引领作用。

  当“钱学森之问”引发整个教育界乃至全社会的共同关注和深刻思考时,华中大人用实际行动做出了积极回应。学生自主、主动实践、导师制、干中学……一系列新理念、新思路、新模式在实践中探索,华中大走出了一条结合学校实际,符合高等教育规律和社会需求的创新人才培养之路,为高校创新创业教育提供了一种新的范例。“将科研、教学、团队合作与创新人才培养相结合,是一种有益探索”,2009年国家领导人来校视察时给予肯定。

  健全支持体系,做好创新创业教育指导帮扶。加大经费投入,建立学校、政府、企业和社会多方支持的创新创业基金资助体系,2015年学校支持大学生创新创业的各类专项基金达1.5亿元。注重动态跟踪,根据项目推进情况,对在校生创新项目从研究培育、申报立项、后期孵化等环节进行分阶段、全程化资助。配强师资队伍,整合业界、校友、国际优质资源,组建包括优秀教师、企业家、风险投资人、创业成功者等在内的创新创业教育师资队伍。加强管理服务,启动建设18万平方米的创业创新大厦,引入技术市场,提供金融、法律、税务等服务,实现创新创业帮扶链条上的无缝对接。

  ——完善创新创业实践训练体系

  原文地址:

  伴随着改革开放的春风,彼时的华中大人以极大的创新精神和胆识魄力,突破传统教育理念的束缚,推动着创新教育在课内课外生动活泼地开展起来。学子们课上严谨求学,课下动手实践,华中大校园一片生机盎然。“学生实践动手能力强”,1996年教育部专家组对我校进行本科教学工作评估时如此评价。

  2015年12月22日晚,启明学院跨学科联合实验班举行《科学思维与研究方法》新生研讨课学习成果汇报会。9个小组围绕“生物与土木”“脑机互联”“机械器官”“仿生机械”等讨论主题进行了汇报交流。讨论主题完全由学生自主提出,任课教师从中选取较受欢迎的主题开展研讨。每个小组学生由机械、光电、生命、土木四个不同学科专业的学生自由交叉组合。通过翻转课堂式教学,学生有了更多自主探索的时间和空间。

  创新的种子正乘着改革的春风破土而出,个体的创业激情已汇聚成群体的追求。瞩目喻家山下,还有许多学子满怀创新创业的梦想,从华中大走出,绽放拼搏奋斗的美丽青春!

  “十三五”期间,学校将进一步加强创新创业教育师资队伍建设,充分挖掘校内教师内部潜力,整合业界、国际、校友优质资源,逐步建立“教师、导师、讲师”三结合的创新创业教育师资队伍。在教师队伍建设方面,通过实施“华中学者”奖励计划、课程责任教授制度、主讲教授制度等一系列举措,让高水平教师走上本科生讲台,结合课堂教学开展创新创业教育研究和实践。在导师队伍建设方面,进一步完善和推广导师制,采取学业导师、项目导师等形式,以学生学业规划和科研项目为牵引,引导学生开展研究性学习。邀请相关领域知名教授、企业家、投资人、孵化器及科技园区负责人组建创业导师团,为创业学生提供帮助和指导。在讲师队伍建设方面,通过举行科学精神与实践讲座、科学研究方法论坛、校友大讲坛、创业大讲堂、创新创业论坛等各类活动,邀请学术大师、知名企业家、校友等来校讲学交流,播撒创新创业的种子,传播创新创业精神。


  “十三五”期间,学校将进一步完善具有我校特色的创新创业教育教学目标、教学内容、教学方法、教学组织及相关管理制度。建立学科专业结构、人才培养类型结构的动态调整机制,促进人才培养与经济社会发展需求紧密对接。进一步推进协同育人机制建设,完善跨院系、跨学科、跨专业交叉的人才培养机制,加强校企、校地、校所以及国际合作育人。完善研究生培养模式,推进学科交叉创新人才培养,强化专业学位研究生创新创业教育。

  ——完善“三师制”创新创业教育师资队伍

  90年代开始在课内探索推广开放性实验室,在课外加大对科技活动和学科竞赛的支持力度。90年代后期,落实“学研产三足鼎立、协调发展”的理念,把产业作为培养学生创新实践能力的另一个重要基地。

  校友龚虹嘉捐赠设立“成功湖创新创业基金”、深圳德迅投资有限公司捐赠设立“启德孵化项目基金”、英飞凌科技有限公司捐赠设立“大学生创新活动基金”……

  “十三五”期间,学校将进一步落实以学生为中心的教育,实施以学生自主学习和主动实践为导向的教学方法改革,推进启发式、讨论式、探究式教学。探索建立以能力为导向的综合学业评价体系,加强学业形成性评价,强化学生自主学习能力的培养,注重培养学生的批判性和创造性思维,注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力。鼓励更多优秀学者投身创新创业教育,把一流学术资源转化为优质创新创业教育资源。

  点面结合:搭建平台,创新机制,创新创业教育迈向高水平


  2015年5月,《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出,“到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系,人才培养质量显著提升,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创业实践的学生显著增加”。

  2015年9月,学校启动了人才培养方案的修订工作,要求根据人才培养目标定位和不同学科专业的特点,建立分类的人才培养质量标准和培养方案。新的培养方案要求把创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要指标,将创新创业教育融入人才培养全过程。

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  作为一所有着良好创新创业教育传统和文化的高校,华中科技大学始终秉持“育人为本、创新是魂、责任以行”的办学理念,坚持把创新创业教育落脚到提高人才培养质量上,取得了令人瞩目的育人成就。

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  ——探索“四级跳”创新创业孵化模式

  ■记者 粟晓丽 刘坚 通讯员 黄刚

  在第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛决赛中,我校第3次夺得特等奖,并以优异成绩第13次捧得“优胜杯”。获得特等奖的作品《面向高精度一体化结构的数控加工/3D打印复合设备》出自年轻的FOCUS团队。作为依托国家级科研平台、知名教授团队成立的FOCUS团队,坚持以本科生为主体、以项目为导向、面向实际需求、依托产学研平台、立足培养制造领域拔尖创新人才。团队成立5年来,人才培养及创新创业成果显著,其事迹被媒体广泛报道。

  时代的呼唤,赋予高校更多使命和责任。作为国家创新体系的重要组成部分,高校将为国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级提供强大的人才保障和智力支撑。深化创新创业教育改革,培养创新创业人才,既是全面贯彻落实党的十八大有关精神,服务创新型国家建设的重大战略;也成为高校深入推进综合改革的突破口,提高人才培养质量的重要途径。

  教务处处长郭兴蓬介绍,为提高人才培养质量,创新人才培养机制,学校将着力构建“面向全体、分类施教、结合专业、强化实践”的创新创业教学体系。

  据不完全统计,近三年由我校学生或校友创业设立的公司每年都在100家左右,其创业项目吸引的风投已超过12亿美元。腾讯开放平台发布的《2014中国城市&高校创新创业排行榜》显示,我校创业者数量居全国高校第七,收益榜上高居全国第一。

  ——完善创新创业教育课程体系

  国务院总理李克强对首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛作出的重要批示指出:“教育部门和广大教育工作者要认真贯彻国家决策部署,积极开展教学改革探索,把创新创业教育融入人才培养,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力,厚植大众创业、万众创新土壤,为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。”

  ——建立多元化的创新创业基金体系

  2015年两会期间,全国政协委员、校长丁烈云提出,要“做好科技与经济、健康、社会的对接”“大学生创业一定要有创新驱动”。

  2010年10月,学校从企业募资2200万港币建成12000余平方米的启明学院教学科研大楼,为学生创新创业实践提供集中的物理空间,并配备政策、导师、资金、设备等支持。在校内建成近2000平方米的大学生创业社区,免除场地、水电、网络、物业等费用,提供“一站式”专业化服务,为大学生初创企业正式进入市场前提供过渡期。在大学科技园、科技企业孵化器设立5000余平米的大学生创业孵化专区,为较为成熟的大学生创业企业提供综合性的孵化服务。

  点上探索:敢为人先,大胆实践,创新创业教育孕育起步

让创新创业教育成为新名片

时代呼唤更高层次的创新创业教育

  新时代,新机遇,新起点,“大众创业、万众创新”背景下,我校将继续发扬“追求卓越、顶天立地”的优良传统,围绕“创建世界一流大学”的发展目标,主动融入国家经济建设和社会发展,不断深化创新创业教育改革,营造更好创新创业氛围,培养更多创新创业人才,奏响创新创业教育的时代强音!

  ——推进创新创业教育教学改革

  ——搭建创新创业开放式实践平台

  “很多创业者是从创新实践基地走出的,实践基地在很大程度上激发了学生的创业热情。”校团委书记王小月如是说。

  2011年开始,“卓越培养计划”、校内“基础学科拔尖人才培养计划”等相继实施,学校逐步建立并完善了适应学生不同发展定位和发展路径的创新人才培养模式,包括:校企联合培养模式、本硕博贯通培养模式、科教协同人才培养模式、国际联合培养模式、复合型人才培养模式、优才优育模式、学科交叉培养模式。

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  新平台,新机制,华中大人的创新智慧与活力被前所未有地激发。以点带面,点面结合,创新创业教育的辐射与引领,让学校人才培养工作变得更加生动和出彩。

  打造新名片,必须坚持育人为本,把创新创业教育融入人才培养体系。

  面上推广:建立制度,加大投入,创新创业教育步入良性发展

  1999年开始,面向全校举办“求是杯”创业计划竞赛,在资金投入、政策扶持等方面鼓励学生参加各级各类创新创业大赛。

  “十三五”期间,学校将坚持把创新创业教育植根于课堂教学,抓住课程建设关键环节,在课内启发学生创新思维、培养创新创业精神和能力。围绕研究方法、学科前沿、创业基础、创新创业指导等方面,加强创新创业教育课程建设,促进专业教育与创新创业教育相融合。鼓励院系结合专业人才培养目标和特色开设创新创业课程,引进行业、企业、国际优质资源,参与创新创业特色课程建设及专业教学,实现每个专业都有业界专家参与的专业课程。面向有创业意愿的学生开设辅修课程,帮助学生掌握创业的基础知识,提高创业素质和能力。

  2014年10月27日,《中国青年报》刊发《华科大学生为何能叱咤“创业江湖”》;2014年10月31日,《中国教育报》刊发《华中科技大学:“星光”闪亮创新创业名片》;2015年5月3日,新华网发布《“华科造”缘何书写创业传奇?》……

  2005年,学校成立了“大学生创业指导委员会”,指导创新创业教育各项工作的落实和推进。

  2014年11月,首届“创青春”全国大学生创业大赛终审决赛在我校举行。大赛以“中国梦、创业梦、我的梦”为主题,来自全国32个省级行政区的200所内地高校及9所港澳高校的共385个项目进入终审决赛。我校以5金1银的优异成绩获得团体总分第一,捧得冠军杯,并获评首届全国大学生创新创业先进单位。

  80年代中期,学校在国内率先提出“第二课堂”的概念,推动学生课外实践活动的开展,出版专著《大学第二课堂》,开设《创造心理学》课程,供学生选修。

  2011年,汪海兵创建的淘米科技在美国纽交所上市;2012年,“微信之父”张小龙被《华尔街日报》评为“中国创新人物”;2013年,姚欣创办的PPTV获得2亿美元融资;2014年,杨永智创建的海豚浏览器获得1.2亿美金投资;2015年,福布斯中文版发布“2015年中国30位30岁以下创业者”榜单,校友周伟、黄承松、金亦冶入选,占到总数的10%……

  ——创新人才培养机制

  80年代末期,学校组织开展大学生科技文化系列活动,进而发展成为每年上半年举办的“大学生科技节”和下半年举办的“大学生文化节”,两项品牌活动延续至今。1988年起,开始设立“大学生课外科技活动基金”,每年支持多个实践项目,调动学生参加课外科技活动的积极性。

  2014年9月底、11月初,国际遗传工程机器设计大赛、国际生物大分子设计大赛分别在美国麻省理工学院、哈佛大学举行,我校生命学院两个本科生创新团队从全球众多知名高校参赛队伍中脱颖而出,连续获得全球赛金奖的优异成绩。参赛得到了生命学院本科国际竞赛专项经费的资助,也获得了学校教务处优秀本科生赴海外学习交流项目、启明学院创新团队项目的经费支持。

  2015年暑期工作会上,丁烈云明确提出“让创新创业教育成为新名片”的发展目标。

  2015年12月24日,华中科技大学创客协会正式注册成立,光电信息学院大四学生吴鑫和他的创客小伙伴们终于有了自己的社团组织。这背后是校园创客活动的悄然兴起,以及学校积极推进面向全体学生的开放式实践平台建设。

  2007年,学校启动“大学生研究计划”和医科“全程科研训练”计划,40多个基础课实验平台、国家级或省部级重点实验室和工程实训中心等向本科生开放,并建立了24个大学生科技创新基地,每年吸引学生参与创新活动近2万人次。

  在学校新一轮校园总体规划初步方案中,一座即将拔地而起的创新大厦引人关注。这座创新大厦位于南三门西侧、南临珞喻路主干,总面积近20万平方米,建成后将是学生创新创业专业服务场所–大学生创新创业中心。该中心将提供真实的市场环境,帮助学生实践创新创业项目,把梦想变成现实。

  2012年11月,十八大报告指出,经济发展方式转变依赖于创新创业活动,要“鼓励创业”“促进创业带动就业”“支持青年创业”。

  2015年,学校支持大学生创新创业的各类专项基金总额达4000余万元人民币。其中,校拨自主创新基金1000余万元,社会及企业捐赠基金1300万元,政府资助资金200万元,华工科技企业孵化器天使基金2000万元。

  “风投教父”信中利董事长、校友汪潮涌说创业是最能检验一个人综合素质和价值的考场,也是实现梦想的过程;淘米网络科技有限公司创始人兼CEO、校友汪海兵鼓励大学生要具有创新创业意识和资本意识,努力成为未来的创新创业者;卷皮网创始人、校友黄承松说,创业者要每天都思考到底应该做什么,这样就永远不会掉队;PPTV聚力创始人、校友姚欣认为,如果大学生拥有创业者的特质,也有好的创业点,那就该大胆创业,不要惧怕失败。

  上下求索三十年,创新育人谱华章。在传承中创新,在探索中发展,华中大创新创业教育正凸显出自己的特色,逐步形成了从课内到课外、从创新到创业,校内校外相结合,以学生自主、动手实践、团队协作、学科交叉为鲜明特色的创新创业教育体系,初步实现了创新驱动创业的高层次创新创业教育。

  打造新名片,必须完善指导帮扶,服务学生创新创业发展需要。

  在学校2015年度本科特优生大会上,教师代表现场表示,将会吸收优秀学生进入自己的实验室、课题组,并自担任他们的导师。计算机学院石柯教授从六七年前就开始吸纳本科生进自己的实验室学习,如今已成了他的固定项目。Dian团队创始人刘玉教授发起了创业相亲会,当“创业红娘”,为大学生创业者和投资人牵线搭桥,至今已举办十余期。

  “十三五”期间,学校将进一步统筹协调课内课外、校内校外不同“课堂”的育人功能,构建开放式、多层次、高水平的实践训练体系,满足学生多样化、个性化创新创业实践需求,让学生创新创业实践有入口、有平台、有锻炼、有收获。继续规范和完善实验、实习、课程设计、毕业设计等实验实践教学,加强科研训练、科技竞赛、社会实践、项目实践等实践实训环节,逐步建立起课内外有机整合、高水平的创新创业实践训练体系。

  “十三五”期间,学校将加强创新大厦与校内外现有创新创业平台的对接,对自主创业的学生实行全程指导、持续帮扶、一站式服务,实现创新创业帮扶链条上的全程无缝对接,全力助推我校大学生创新创业。同时,结合大学生创新创业的特点和实际,建立完善创新实践-创业预孵化-校内孵化-校外孵化“四级跳”的创新创业孵化新模式,推动大学生创新项目从研究到应用、创新到创业、校内到校外的无缝对接。通过这一模式,学校试图实现从孵化企业到孵化人,让学生从没有想法到具备创业意识,从而试水创业,最终创成大业。

  这一赛事的举行,掀起了大学生创新创业的热潮,进一步凸显了大学生中蕴藏的创新创业热情和生机,更表明了国家对青年创新创业的高度重视和支持——

  “现在是大学生创业最好的时代还是最坏的时代?”2015年12月8日,8位创投界知名校友做客校友大讲坛,与师生交流创新创业经验。

  依托各类创新创业实践平台,乐行天下、华肽生物、海投网、恋爱笔记等一批在校大学生创业项目逐步发展壮大,真正走向了市场。以华工科技企业孵化器为例,迄今为止,累积孵化学生企业219家,目前在孵学生企业156家,从2014年开始,每年新增我校大学生创业企业近50家。

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  2014年8月,习近平总书记提出“创新驱动发展战略”,并强调“创新驱动实质上是人才驱动,要加快形成一支规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新型人才队伍”。

  2015年12月,《华中科技大学深化创新创业教育改革工作实施方案》出台,提出要结合学校发展目标,主动适应国家经济社会发展的新需要,以推进素质教育为主题,以提高人才培养质量为核心,以创新人才培养机制为重点,创新教育理念和实践,完善制度和资源保障,把创新创业教育贯穿人才培养全过程。

在传承与发展中凸显创新创业教育特色


  华中大学子创新创业耀眼成就的背后,是学校数十年创新创业教育的持续探索,是紧紧抓住育人根本、培养创新创业人才的辛勤耕耘。

  20世纪80年代,学校提出对学生进行创造力培养,在国内首批招收“少年班”,其后创办“提高班”“教改班”,开始了课内培养拔尖创新人才的探索和实践。

  2008年3月,学校与翰明教育基金会合作设立创新研究院,选拔优秀研究生,开展交叉学科研究,对研究生进行专业及综合能力培养。同年9月,与丝宝集团共同创办启明学院,通过因材施教,引导学生进行研究性学习、主动实践和科技创新,为优秀本科生搭建更高水平、更具挑战性的学习实践平台。2011年,建立光电信息试点学院,通过全方位、成建制地开展人才培养改革试点,探索“基于课程、面向群体”的创新人才培养。2013年,依托光电国家实验室启动建设国际化示范学院,实施小班精英化教育,培养具有多学科视野、扎实的科学和工程基础知识、国际竞争力和领导能力的创新人才。2015年9月,与东湖国家自主创新示范区共建武汉国际微电子学院,探索校地、校企协同育人新机制。

  与此同时,学校建立完善各类平台,为学生创新创业实践提供支持。

  《工程导论》自开课以来,7位院士、2位国家级教学名师走上本科生课堂的讲台;与微软等企业合作开设《云计算基础》等课程,让教学紧跟业界发展;邀请国外知名专家学者来校开设《批判性思维》等高水平国际课程;《科技创业》系列课程共开办21期27个班,累计培训学员3000余人;建设“创新创业课程平台”、“大学生科技创业网络平台”等网络课程学习平台,将优质课程资源向面上辐射。

  2015年,学校获批国家级大学生创新创业训练项目89个,设立院系和校级大学生创新创业训练项目977个,4000名本科生参与项目研究。2014届本科毕业生中,有创新创业训练计划项目经历的学生占比达到70%以上。按照学校规划,“十三五”末期,这一比例将提高到80%。

  1990年开始,学校实行学习特优生培养制度,每年从本科生中遴选优秀学生进行特殊培养。

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  2006年,教育部领导在考察我校创新型人才培养模式后提出:依托“高等学校本科教学质量与教学改革工程”设立“大学生科研训练计划”项目,我校成为首批10所试点高校之一,这一项目现已发展为覆盖全国高校的“大学生创新创业训练计划”。

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