澳门新葡亰平台游戏江西师范大学构建区域特色创新创业教育体系

by admin on 2020年4月14日

教育部简报〔2017〕第5期

教育部简报〔2016〕第22期

  阜阳师范学院创办于1956年,建校以来,学校始终恪守艰苦创业、自强奋进的坚定信念,秉承“厚德、博学、自胜、勤行”的校训精神,持续改革,不断创新,实践育人成果“高师教育实习整体优化改革的研究与实【新闻中心讯】

澳门新葡亰平台游戏,江西师范大学立足区域发展特色,构建融“红色引领、绿色行动、蓝色创新、金色保障”于一体的创新创业教育体系,切实增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力。

华中农业大学把2016年作为创新创业教育改革提升年,实施创新创业教育“101计划”,力争100%的学生接受创新精神、创业意识和创新创业能力培养,1%的毕业生投身自主创业。

  

红色引领融入课堂,厚植创新创业人才的精神内核。充分利用江西红色资源,将红色基因注入创新创业教育。把井冈山革命斗争史作为创业基础的第一课,开设《井冈山精神》等通识教育课程,广泛开展红色阅读、红色体验、红色宣讲等系列活动。制定本科生德育答辩工作实施办法,将德育答辩同学业答辩一样作为本科生毕业、学位授予的前提条件,有针对性地引导学生加强自我总结、养成优良品行。开展“党建+创新创业人才培养体系改革”,探索依托专业和学生社团建立党支部,将思想引导与创新创业实践有机结合起来。

培养方案引领创新创业教育。将创新创业教育纳入人才培养方案,实现通识教育与专业教育相互融合、第一课堂与第二课堂有机结合,确保创新创业教育范围全覆盖、四年不断线。在通识教育中,增设创新创业教育类课程。在专业教育中,设置创新创业教育必修课3学分,其中课外创新创业实践2学分、依托专业实习实训设置的课内创新创业训练体验课程1学分。制定本科生创新创业学分实施办法,建立创新创业学分积累与转换制度,实行创业学生弹性学制。

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绿色行动强化实践,建立具有生态文明特色的实践育人模式。将生态文明理念融入创新创业人才培养,提升学生的生态文明素养和绿色创业能力。统筹校内外优质资源,采取校地、校企、校所、校校联动方式,协同打造一批融人才培养、创新研究、创业示范、社会服务于一体的生态文明实践育人基地。重点建设“江西师范大学科学科技园众创空间”、“鹿鸣文化园”等大学生创业孵化基地,加大实验室、国家级项目开放力度,为学生创新创业实践搭建平台。与地方政府、科研院所、企事业单位等联合,深入开展“百县大调研”、鄱阳湖科学考察、生态治理和环境保护等“绿色使者”系列生态文明实践活动。

课程建设支撑创新创业教育。实施“创新创业课程建设计划”,着力建设“百门科研案例课”、“百门创业案例课”、“百门精品实践课”、“创新性实验教学项目”和校企合作课程。组织知名教授、校友、行业企业高管联合编写创新创业教育案例集。引进一批优质创新创业教育在线开放课程,建设一批校本创业案例在线课程。目前已建成各类创新创业课程470余门,每年选课学生6000余人次。

  阜阳师范学院创办于1956年,建校以来,学校始终恪守艰苦创业、自强奋进的坚定信念,秉承“厚德、博学、自胜、勤行”的校训精神,持续改革,不断创新,实践育人成果“高师教育实习整体优化改革的研究与实践”
和“地方高师院校‘六位一体’实践育人体系的理论创新与实践探索”分别于2005、2014年荣获国家高等教育教学成果二等奖。“实践育人”已经成为该校本科人才培养的鲜明特色。

蓝色创新贯穿全程,促进创新创业教育与专业教育有机融合。把创新创业教育纳入专业培养目标和专业培养方案,融入人才培养全过程。划分学术型、应用型、综合型等3个专业类型,分类确定专业人才培养的目标规格、发展重点和创新创业素质能力要求,政校企三方协同培养,促进学生多样成长。构建由普及课程、兴趣课程、专业课程、网络课程组成的创新创业教育四级课程体系,在公共基础课中增设不少于4
学分的《大学生创业基础》等通识必修课程和《中小企业创业管理》《投资项目评估》等创业选修课程,使创新创业教育四年不断线。制定面向全体学生的创新创业训练计划,设立“大学生创新创业基金”用于打造学生创新创业团队和设立创新创业课题,持续指导帮扶创业学生。

实践训练提升创新创业教育。以中国“互联网+”、“挑战杯”、“创青春”等赛事为重点,构建“国家—学校—学院”三级训练体系,每年参与学生2600余人次。着力扩大创新创业实践覆盖面,围绕学生专业核心技能,打造“一个专业一个赛事”品牌,广泛开展专业技能竞赛,举办各类创业训练营、培训班和创业体验活动。建设2800平方米的“悦创空间”、11000平方米的大学生创业实训大楼,学校实验室面向本科生开放,支持学生早进实验室、早进课题、早进团队。

  一、构建六位一体育人体系

金色保障支撑体系,助力创新创业教育深入开展。统筹教师示范、校友支持和政策配套,形成良性循环的创业生态链。举办创新创业师资培训班,支持教师依托专业优势开展创新创业活动,将知识产权收益的70%奖励给成果完成人及其研发团队。聘请200余位校友企业家组建创业导师库,知名创业校友在学校设立创新创业基金项目,引导支持学生投身创新创业。制定推进创新创业教育的实施意见、激励师生参与创新创业竞赛的奖励办法,推行创新学分、弹性学制、主辅修等个性化政策,从资金、场地等方面为学生创新创业提供指导和帮扶。

强化师资保障创新创业教育。实施“创新创业导师培养计划”,遴选组建创新创业教育核心骨干队伍,聘请50余名有关部门专家、企业家等组建大学生创业导师团,近70名创业成功校友担任大学生企业家班主任,指导学生创新创业。成立就业创业教研室,开展就业类课程的研究与教学。邀请校外创新创业教育专家和企业家举办“名师讲坛”、“悦创讲坛”、“创业沙龙”39期,连续13年举办企业家论坛。

  阜阳师范学院主动破解地方本科高师院校“专业设置综合化”“培养模式单一化”“培养规格同质化”发展难题,融入“双创教育”“社会责任教育”,持续完善实践育人模式,不断探索特色办学之路,先后四次全面修订人才培养方案,构建了实践能力、创新精神、社会责任“三维联动”培养体系,以德育实践为引领、以专业实践(含课程实践、科技实践、就业实践)为主干,以文体实践、社会实践为两翼,以全程化、全方位、全员化、协同化为特征的“六位一体”实践育人体系。

加强协同拓展创新创业教育。依托农科教合作人才培养基地,探索校企、校地、校所创新创业教育新模式,与地方政府、企业、科研院所共建创新创业教育在孵项目64个,与企业共建多个创新创业实践班。实施“与岗位科学家同行”计划,建立“岗位科学家+学生+产业基地”的创新创业人才培养模式。学校创业孵化器享受地方众创空间有关政策和经费支持,合作组织开展项目路演、项目对接、政策推介等活动,探索建立协同育人新机制。

  ——全程化:坚持“四年不断线”,将德育实践、课程实践、科技实践、就业实践、文体实践、社会实践等六项实践环节合理贯穿学生大学四年的学习和生活,低年级侧重于学生德育素质、身心健康、交流能力培养,高年级侧重于专业实践能力、创新精神、就业创业能力、社会适应能力培养,实现了实践育人的全程化。

  ——全方位:坚持系统整合、协同育人,设置三大课程平台(通识教育、学科专业、实践教育),学科专业平台按照“分类设置、能力导向、强化实践、衔接融合”的原则,设置独立实验实训课程,“实践育人”平台,分设“基础实践”、“特色实践”两个模块,“基础实践”重点培养专业公共实践能力,“特色实践”引导学生个性化发展,有效联结学生第一课堂、第二课堂和第三课堂,促进学习与活动贯通,课上与课下互补,校内与校外协同,推进了实践育人全方位覆盖。

  ——全员化:坚持全员参与,将“六项实践”分别以学分(学时)的形式纳入各专业人才培养方案,推进实践活动课程化,实施实践能力全员达标制度,确保全员参与。实践育人平台设置23个学分,其中基础实践17个学分为必修模块,特色实践6个学分为限选模块,包括社会责任、创新创业、个性发展三个子模块,每个模块分别为2个学分。

  ——协同化:有效整合校内外资源,推动人文素质教育和专业教育贯通融合,注重理论素养与专业技能的有机结合,以德育实践引领价值追求,以课程实践增强专业技能,以科技实践启迪创新思维,以就业实践提升职业素养,以文体实践促进身心发展,以社会实践感知责任使命,“六项实践”协同服务学生德、智、体、美全面发展。

  二、创设六大实践育人平台

  阜阳师范学院整合校内实践资源,拓展校外实践基地,融通实践教学环节,丰富课程实践载体,促进了基础理论与实践教学、必修课程与选修课程、实践课程与学生活动、校本培养与校外协同有机融合,创设完善了实践育人六大实施平台。

  ——夯实德育实践平台。重点依托思想政治教育课、素质教育大讲堂、青少年党史教育基地、党团学组织系统“四个阵地”,独立设置马克思主义学院,强化立德树人,扎实推进青年马克思主义者培养工程,构建“大思政”教育体系,拓展德育实践途径。

  ——规范课程实践平台。坚持集中实习,重点完善“八周五段”见习制、教学方式多样化、毕业论文多元化、学科竞赛项目化等“四项制度”,推行见习实践周、顶岗实习制、专业技能达标制,建立“四年不断线”专业实践教学体系。

  ——强化科技实践平台。强化科技项目资助、科研团队参与、科技竞赛培训、科技发明鼓励等“四项措施”,推进科研基地与教学基地融合,加强大学生数学建模协会、科学技术协会等科技类学生社团建设,实施大学生学术科技创作管理规定、科研立项管理办法、课外科技活动实施办法,实施“学术事务和实践能力相融合”的零距离工程。

  ——完善双创实践平台。依托校友论坛、1+1就业指导项目、职业测评导航网站、就业创业服务基地等“四大载体”,成立创新创业学院,出台《创新创业教育实施方案》,丰富就业创业课程体系,深入开展就业见习、就业考察、就业模拟、就业应聘、就业试用等各项就业实践活动。

  ——丰富文体实践平台。依托校园文化艺术节、社团文化艺术节、心理健康文化节、阳光体育文化节等“四大品牌”,深入开展群众性体育活动,组建羽毛球、体育舞蹈、武术、田径和网球等学生体育协会,推进高雅文化进校园,开展大学生艺术展演活动,定期举办校园文化艺术节和社团文化艺术节,积极营造健康向上、丰富多彩的校园文化氛围。

  ——拓展社会实践平台。推进社会实践与社会调研、学生科研、就业见习、机制创新等“四个结合”,强化社会实践管理,加大专项投入,拓展实践基地,主动构建了全方位、多层次的社会实践管理与服务体系。

  三、强化四大实践育人保障

  阜阳师范学院优化顶层设计,改革学校内部管理体制,加强校内校际校地协同、激发师生主体参与动力,强化内部质量常态监控,实行直线职能式管理,建构“实践育人改革统一设计、实践育人资源集中调配、实践育人单位协同配合”的一体化管理机制,形成了实践育人整体合力。

  ——强化实践育人的组织管理保障。成立了由分管教学校领导负责、教务处牵头、教学单位为基础、各职能部门协调配合的“实践育人”领导小组,各学院成立了以主管教学院长为负责人、教研室主任和骨干教师参加的“实践育人”工作小组,完善了“学校—学院—教研室—导师组”四级管理和“学校—部门—学院—班级”四个层面负责的“实践育人”管理模式。

  ——强化实践育人的协同培养保障。依托1个国家级大学生校外实践教育基地、16个省校级实验实训基地和4个省校级协同创新中心平台,打破校内学院、专业限制,组建校级实验实训中心,统筹实验实训资源共建共享。开展高等教育与基础教育互动论坛,实施实习双指导、论文双导师、基础教育课题双主持制,推进产学研深度合作,实施校企“双进”计划,聘请企业技术专家进校园讲学,鼓励实验实训教师进生产一线,深化校地校企联合培养。

  ——强化实践育人的主体参与保障。学校启动专业技能训练达标计划,制定实施《大学生实践活动学分制实施方案》《大学生综合素质测评办法》,探索技能测试、学科竞赛、汇报表演、成果展示等专业实践多种考核方式,实施毕业论文(设计)多元化、专业实习汇报答辩、教育实习“双导师”等制度,将学生实践考核与综合考评有机结合,依据学生参与实践活动的广度、深度、效度,改革实践育人评价方式,创设综合评价体系。

  ——强化实践育人的长效机制保障。学校围绕实践育人体系六项核心内容,坚持过程检查和结果评价相结合、常规和专项评估相结合,健全入学教育、军事技能训练、实验教学、见习实习、毕业论文、社会实践、就业创业、毕业教育等主要实践环节的评价制度,形成了一套以实践学分为基本评价依据,以就业创业、活动参与、技能测试、考证考级、奖励荣誉等实践育人效果为主要指标的综合性评价体系。

  五年来,阜阳师范学院学生参加省级以上学科专业竞赛共获奖1682项,其中国家级奖励305项,毕业生年终就业率均在93%以上,学校实践育人工作受到省级以上表彰10项,先后荣获全国大学生艺术展演优秀组织奖、全国大学生“飞思卡尔”智能汽车竞赛组织贡献奖、全国大学生“三下乡”社会实践活动先进集体、安徽省高校毕业生就业标兵单位、安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校。学校实践育人理论成果和实践经验,先后在“两岸四地”教师教育发展研讨会、全国教师教育高峰论坛、中国大学教学论坛等平台上交流推介,受到了同类院校与同行专家一致好评。省级以上主流媒体对阜阳师范学院“实践育人”改革探索与实践成果进行了系统报道。

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