澳门新葡亰平台游戏安艺平:抓好师德师风是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证

by admin on 2020年4月10日

教育部简报〔2018〕第42期

百年大计,教育为本。教师是教育之本,而师德师风则是教育之魂。习近平总书记在党的十九大报告中强调:“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教。”日前,中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,指出教师“肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任”,实施师德师风建设工程,大力培养造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师。

我校今年初印发了《关于建立健全师德建设长效机制的意见》(简以下称《意见》),作为加强和改进我校师德师风建设,引领全体教职工做“四有”好老师的指导性文件。《意见》是如何诞生的?包含的主要内容和特点哪些?就做好文件的贯彻落实工作,人力资源部负责人接受了学校新闻中心记者的采访,对文件做出深入解读。

澳门新葡亰平台游戏 ,编者按:中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》印发以来,各地各校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,着力加强师德师风建设、完善规章制度、强化培训培养、畅通发展通道,培养更多“四有”好老师,形成人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面,为我国教育事业改革发展增添动力。北京师范大学、北京科技大学、复旦大学、西南大学和江南大学持续加强教师队伍建设,取得了阶段性成效。现将相关经验做法予以编发,供参阅。

一直以来,广大教师执着于党的教育事业,教书育人、为人师表,赢得了全社会的广泛赞誉和尊重。但是,近期网上曝光违反师德师风的事件时有发生,个别导师把研究生当成自己的私有财产,呼来喝去;也有导师对学生进行性骚扰等,这些都给学生的身心健康带来了极大摧残,甚至导致学生因此而自杀。这样的害群之马在广大教师队伍中仅属个别,却造成了极其恶劣的影响,极大地损害了教育和教师队伍的形象和声誉。师德师风是全部教育教学工作的价值基础,深刻影响着学生的命运前途。我们要切实加强师德师风建设,坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。

此次出台《意见》的背景是什么?

北京师范大学不断提高政治站位,以师德师风为核心,通过完善制度保障、创新实践路径、严格监督落实等,推动师德建设常态化、长效化,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,争做新时代“四有”好老师和“四个引路人”。

加强师德师风建设,就要全面提升教师思想政治素养。“学高为师,身正为范”。教师不仅承担着向学生传授知识、培养学生能力素质的职责,而且肩负着帮助学生树立正确人生观、价值观和培养高尚情操的重任。“桃李不言,下自成蹊”。教师必须自觉贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定“四个自信”,时刻将教书育人的信念铭记心上,时刻保持对教师这一职业的敬畏感,不断提高学识水平、人格修养和思想境界,致力于培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。要明确教师角色定位,坚持教书育人、为人师表、以人为本和依法从教等原则,构建一种正常、对等的现代新型师生关系。导师与学生在学术研究中应相互尊重、合作,教师应该尊重学生的独立空间和“私人生活”领域,让每个学生都能感受到自主的尊严,感受到心灵成长的愉悦。

高校教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成,决定着人才培养的质量,关系着国家和民族的未来。长期以来,我校广大教师忠诚党的教育事业,默默奉献,潜心治学、教书育人,为我校人才培养做出了巨大贡献。但是,当前社会变革转型时期所带来的负面现象也对我校师德师风产生影响。少数教师理想信念模糊,育人意识淡薄,教学敷衍,学风浮躁,甚至学术不端,言行失范、道德败坏等,严重损害了教师的社会形象和职业声誉。

优化顶层设计,构建师德建设长效机制。完善整体架构,成立党委教师工作部,全面统筹规划教师思想政治教育、师德师风建设和业务发展培养。构建并完善由党委教师工作部总体协调,校领导班子成员分工负责,各学部院系党委负责人、机关部处负责人为本单位第一责任人的师德师风建设协同工作格局。成立学校和二级单位师德建设与监督委员会,构建校院两级师德监督工作体系,建立跨部门人才引进师德师风审核工作机制。出台《关于进一步加强师德建设的意见》《师德师风教育实施办法》,明确指导思想、实施路径、教育内容和保障机制。研究制定《关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》,从体制机制、师德教育、师德宣传、师德考核监督、师德激励、师德惩处、资源保障等方面谋划新时代学校师德建设工作。出台《违反师德行为处理办法》,推动师德“一票否决制”落细落实。

加强师德师风建设,就要倡导全社会尊师重教的良好风气。师德建设是一项复杂艰巨的心灵塑造工程,需要良好的舆论引导和环境熏陶。古语有“天地君亲师”之说,要大力弘扬尊师重教的优良传统,采取多种方式方法宣传师德建设,加强师德师风教育,培育师德优秀典型,突出榜样示范作用,在整个社会体系中形成一种良好师德的氛围,让师德成为教育工作者的立命之本,让教师发自内心地尊重自己从教的事业。各级党委政府和社会各界要关爱教师、关心他们的身心健康,为他们施展才华、发挥作用创造更好的环境。要切实保障教师的经济待遇、政治待遇,营造尊重教师、关爱教师的浓厚氛围,使他们在岗位上有幸福感、在事业上有成就感、在社会上有荣誉感,不断增强教师对教育事业的自信心,让教师成为令人羡慕的职业,让我们的国家拥有更好、更高质量的教育。

加强和改进师德建设工作,对于深化我校综合改革,推进教育事业科学发展,培养社会主义合格建设者和接班人,实现交大梦,具有重大而深远的意义。通过建立健全师德建设长效机制,就是要从根本上遏制和杜绝师德失范现象的发生,全面提升教师师德素养,建立优良的师德师风。

把握政治方向,丰富师德师风建设内涵。依托教工党支部,每月开展一次教师理论学习活动。坚持技能培训与师德涵养相结合,针对新入职教师、教学科研教师、行政管理教师等不同群体开展分类培训,系统宣讲党和国家政策法规中有关师德的具体要求,引导教师坚定理想信念、增强“四个意识”、恪守教师职业道德、履行教书育人使命。深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会特别是在北京师范大学师生座谈会、北京大学师生座谈会上的重要讲话精神,常态化、制度化开展相关教育实践活动,将“四有”好老师要求贯穿教师队伍建设全过程。设立“四有”好老师相关研究课题,研究教师思想政治教育内容与途径、教师师德规范暨行为准则、师德“一票否决制”细则、师德师风建设的组织保障与制度保障等。

加强师德师风建设,就要构建师德建设的长效机制。当前高校人才流动中师德师风这一重要指标往往容易被忽视,要让教师队伍这“一池水”活起来,纯起来,就要重视教师思想政治素质和业务能力,严格教师准入,提高入职标准,要建好用好“师德师风档案”,
建立教师个人信用记录。要细化师德评价标准和考核办法,强化师德考评这个“指挥棒”作用,在岗位聘用、职称评审、评优奖励时,把师德师风表现和育人功能摆在首位。要约束研究生导师的权力,畅通学生对教师不良行为的上诉渠道,要完善失信惩戒机制,划出师德红线,实行师德“一票否决”,对师德失范行为做到发现一起、查处一起,该警示的必须提醒敲打,该剔除的一定要剔除,只有利剑高悬,用拍蝇、打虎、猎狐手段对付,才能让违反师德的行为在高压态势下无处遁形。

此次出台的《意见》怎样起草和形成的?

完善考核机制,划出师德师风建设红线。修订完善《教师道德行为规范》,从爱国守规、厚德敬业、崇教爱生、治学求真、行为世范等五方面对教师道德行为提出细化要求。严把入职、评聘、晋升等关口,把师德考察作为各环节“体检”的重要一环。将“四有”好老师标准作为人才引进工作的基本原则,细化引进人才的师德标准。在教师年度考核、岗位评聘考核和评奖评优等各个方面严格实施师德“一票否决制”。强化师德监督惩处,制定18条教师行为“不得、不准”底线清单,为师德失范亮明戒尺。完善校院两级师德监督评价机制,细化违反师德行为调查处理流程,对师德失范问题“零容忍”。印发《研究生导师工作文件汇编》,规范研究生导师在人才培养过程中的各项行为,预防滥用权力异化师生关系。针对研究生培养特点,面向研究生导师开展有针对性的师德师风教育培训,强化导师作为研究生培养第一责任人意识,切实发挥好学生健康成长的指导者和引路人作用,营造融洽师生关系。

古语云:“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。”高校教师要把握好新时代教育的新使命,对照“师德红线”,坚守“师德底线”,不触“师德高压线”,在肩负传道、授业、解惑职责的同时,不断提高自身道德修养,严格约束自己的行为,做好学生和社会的表率,努力成为“四有”好老师,不负“人类灵魂工程师”的美誉与责任,实现“风以动之,教以化之”的育人理想。

《意见》起草工作在启动时,就明确要以扎实深入的调查研究为基石,绝不“闭门造车”,为提高《意见》的针对性和可操作性打下了坚实基础。

加强典型宣传,营造尊师重教良好风尚。发掘师德典型,讲好师德故事,发挥榜样激励示范作用。依托新媒体工作矩阵,积极开展师德师风宣传。建设“BNU思享者”等教师思政网络平台,开展真实、深度与趣味兼备的教师专访,全景展现优秀教师典型事迹和高尚风范。以杰出楷模为引领,打造“感动师大”人物评选、“院士回母校”等特色品牌活动。以“启功教师奖”和“中国好老师”公益行动计划为基础,设立“四有好老师”奖励计划,选树能教善育的大国良师。设立“四有”好老师终身成就奖和金质奖章,奖励师德高尚、关爱学生、为人师表的优秀教师。组织开展“教书育人模范党员教师”“最受学生欢迎的十佳教师”等评选工作,选树一批师德师风卓越典范,激励广大教师崇教乐育,以身立教。

《意见》初稿形成后,反复征求意见。先后召开各层面职工代表座谈会,反复征求和收集了学院、书院和相关职能部门的修改建议。经多次完善后,提交校党委常委会议讨论。会后,根据常委会意见继续修改完善,最终于2015年1月15日正式印发。

《意见》包括哪些主要内容?

《意见》
围绕“加强宣传教育”,提出了做好教师的入职培训、引导教师将师德修养自觉纳入职业生涯规划、坚持和创新师德师风建设月、加强学生工作队伍师德建设、强化宣传力度与角度等六条举措。在教师的入职培训、教学科研培训、研究生导师培训中,开设师德教育专题活动,将师德教育贯穿于教师成长全过程。大力表彰优秀教师,增强教师光荣感、自豪感与使命感。全年持续开展各类研讨会、报告会、警示教育会等师德教育活动。加强辅导员、班主任、学业导师、学院和书院管理人员的师德建设。通过多种宣传方式,大力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论氛围。

《意见》围绕“建章立制”,提出了建立职业道德规范、实行师德考核“一票否决制”、师德年度评议制、师德多维度考察制、师德多渠道监督制、建立有效师德奖惩机制等六条举措。制定我校教师职业道德基本规范,明确教师师德禁行行为。在教师聘用、考核、晋升以及研究生导师资格审查中加强师德考察,对师德行为失范者实行一票否决。结合年度考核,开展师德年度评议。采取个人自评、学生测评、同事评议、单位考评等多种形式进行师德考察。设立师德失范举报电子邮箱和举报电话,接受系、院、校三级监督,形成上下联动、群众参与的师德建设监督机制。对师德表现优秀者给予大力表彰奖励,在教师晋升、评优时同等条件下优先。

此次出台的《意见》主要有哪些特点?

主要有以下四方面特点:

彰显了交大优良传统的传承。自1896年建校以来,我校一直秉承“兴学强国”的办学宗旨,1956年西迁以来又缔造了“西迁精神”,“薪火相传”,积累了交大特色的育人理念和优良传统,这些都是我们做好师德师风建设的宝贵财富,我们必须传承与发扬。所以《意见》强调了文化传承,对弘扬我校师德师风优良传统提出了具体要求和意见。

师德建设落地,完善体制机制。针对师德师风建设难找到抓手,《意见》提出诸多具体措施,通过制定教职工职业行为基本规范、年度评议制、多维度考察制、多渠道监督制、师德奖惩办法、一票否决制、教师学术规范、教师课堂教学行为准则、研究生导师行为规范和师德教育与考核办法、学生评教评德实施细则、教师教学能力培训与师德教育相结合的培训方案等规章制度,建立健全多部门统筹协调、多轨衔接的师德师风建设长效机制。

明确责任分工,具可操作性。《意见》明确了各级党组织是师德建设的责任主体,主要负责人是师德建设的第一责任人;要求健全制度,不折不扣地落实师德建设各项工作;并要求各职能部门、学院、书院制定相关师德师风实施细则,把师德建设贯穿于教职工日常教学、科研、服务等育人全过程。《意见》强调全员育人,要求各相关部门负责制定职责范围内的各类教职工职业行为规范,提升教职工品德修养、育人能力和服务水平。

作为学校综合改革的核心内容之一。师德师风建设已列为我校综合改革工作的核心内容之一,也是深化人事制度改革、加强队伍建设的核心内容之一,人力资源部正在逐项细化和分解《意见》中的各项任务,采取更具体的措施,落实《意见》中各项任务。

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