澳门新葡亰官8455幼儿园小朋友的负担重不重?只有两成家长坚持零起点

by admin on 2020年3月23日

幼儿园小朋友的负担重不重?

新华社武汉11月7日电(记者廖君
王莹)一个班一半学生离园上幼小衔接班、小学一年级八成以上的新生都学过语文和数学……记者近日在武汉、沈阳部分幼儿园了解到,为了让孩子提前适应小学生活,部分家长将本该上幼儿园大班的孩子送进“幼小衔接班”,部分幼儿园大班出现空心化现象。

“早报学堂君”针对幼小衔接现状作了一次调查,结果发现:

澳门新葡亰官8455 1资料图:家长护送孩子们上学。殷立勤

只有两成家长坚持“零起点”

“中班时,全班有30多人,升入大班后只剩不到一半了。”武汉市武昌区一所幼儿园园长告诉记者,每年中班升大班后,不少家长担心孩子像一张白纸一样升入小学后,会跟不上学习的进度,纷纷把孩子转到幼小衔接班。一些家长还把孩子写字、识数的照片发在家长群内,导致更多大班小孩“跳槽”。

这个九月,小西“晋升”为大班学生。妈妈也开始给她制定了一份“幼小衔接”计划。

还有一些家长采取“上午打卡、下午请假”的方式翘班,把孩子带到外面的培训班学习拼音、识字、算术。“经常会有小朋友问‘小伙伴们去哪了?’特别是一些平时经常一块玩的孩子,玩伴没有了,下午做游戏时闷闷不乐。”一名幼儿园老师说。

认字、写字、数学、拼音、跳绳……都写进了这份“计划”中。“我们不想抢跑,但是也不能落后。”小西妈妈向学堂君吐槽,他们早早买下名校的学区房,但“过来人”家长的“现身说法”让她无法再淡定。“大家都学了,我们不学,就会垫底!”她说,这一份幼小衔接计划,也是无奈之举。

“零基础的孩子可能跟不上小学老师的授课速度。”沈阳家长张女士表示,自己女儿年龄比较小,幼儿园毕业后又上了一年的幼小衔接班。“现在幼儿园禁止‘小学化’,孩子在幼儿园就是做游戏、学儿歌。幼小衔接班全面和小学对接,一年时间基本把小学一年级的知识学完了,孩子从幼儿园升入小学会比较顺利。”

去年,浙江省教育厅首次以文件的形式明确一年级新生入学后要坚持“零起点”教学,前几天,省教育厅又发布了做好“幼小衔接”的指导意见,在指导意见中,要求避免幼儿园“小学化”,要求幼儿园不提前教拼音、写字、计算、不提前大量识字。现在的幼儿园,的确也是这样做的,但现实如何呢?小学零起点有没有让幼儿园的孩子负担减轻?让家长们淡定?

在沈阳,许多培训机构都开设了幼小衔接班,有些提前半年就满额了。幼小衔接班上学、放学时间跟小学一致,课程安排也和小学一年级差不多,学费及餐费大约为每个月1500元左右。

学堂君进行了调查。

今年7月,教育部发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,专门提到“社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。”

调查七成家长计划让孩子在学前识字

采访中,一些小学教师普遍表示,学生在幼儿园“抢跑”现象十分普遍,大多数学生有拼音、识字或算术的基础。问题是不少学生提前学过的内容不系统、不全面,反倒令他们养成了坏习惯,如握笔姿势不正确,发音、拼读不准确等,纠正起来比教“零基础”的学生更困难。

学堂君随机在两个公办幼儿园的大班家长中进行了调查。共有45人参加了问卷调查。

沈阳市铁路五小一年级教学主任李春婷认为,家长不必过于焦虑“零基础”的孩子是否适应小学教学的问题,学校每年都会把开学后前两周设为“零起点适应期”,不讲授教材内容,而是带孩子参观学校、自我介绍、进行行为规范、文明礼仪教育等。“对孩子而言,进入小学后,更重要的是自理能力和与人交往等能力,幼儿园阶段和家庭教育应该着重这方面的培养,至于拼音、算数等知识内容,应遵循孩子的学习规律,实在没有必要提前学。”

有42%的家长表示,孩子“已经”在学习拼音、识字、写字、计算中的一项或多项,而有38%的家长表示“打算”让孩子学习拼音、识字、写字、计算中的一项或多项,只有20%的家长“坚决支持孩子零起点读小学”。

在打算在小学前“先学一点”的家长中,有23%的家长表示孩子目前已在校外机构上幼小衔接课程,有60%打算去读幼小衔接的暑期班,有17%的家长打算在家里自己教。

在“准备让孩子在小学前掌握的内容”调查中,44%的家长准备让孩子在小学前掌握拼音;有49%的家长准备让孩子在学前掌握计算;打算让孩子在学前掌握识字的比例最高,占69%;准备让孩子掌握写字的比例相对低,占36%。只有20%的家长觉得在学前没必要学这些内容。

“孩子明年读一年级,最让家长担心的事情是什么?”,有47%的家长选择了“小学进度太快,怕孩子跟不上”。

家长别人在“抢跑”,我们也不能掉队

很多家长坦言,想让孩子“先学一点”的念头萌生于无奈。这种焦虑,来源于亲戚朋友的“实战经验”。

小西妈告诉学堂君,小西读小班、中班时,她都非常淡定。“我们早早就买好了非常不错的学区房,没有上民办‘和别人比’的压力,本来想幼儿园这三年都会比较轻松的。”今年的暑假,她和几个孩子上了小学的朋友聊天时,却被评价“图样图森破”。有朋友告诉她,自己孩子的班里,几乎没有一个是“零起点”的,“厉害”的孩子认字上千,早早能自主阅读,一年级的语文、数学内容几乎都掌握了,其他的孩子“20以内加减都已经很熟了”。朋友的“现身说法”让她动摇了。“问了几个同龄小孩,发现都有在提前学了。如果都是零起点,那我们不怕孩子学不会。现在是大部分都在学,逼得我们不得不提前学。在这样的同学群体对比下,孩子就会显得很‘差’。我最担心的,是什么都不学,要在班里垫底,孩子的自信心要遭受打击。”

对于小西妈的纠结,成妈心有戚戚。“最近向一年级孩子家长取经,被‘洗脑’要学。”成妈一直秉承的是孩子要有快乐童年,没有报任何学科兴趣班。当她发现,有孩子“抢跑”得厉害,“甚至有大班就去读数学培训班的”,“三观”被刷新。“读小学,孩子不仅要适应各种变化,还要学拼音、写字、算术这些全新的内容,会非常累,家长也很累。如果只有我零起点,压力肯定会很大。”成妈说,为了“孩子和自己在读小学时不要那么累”,她决定“屈服”——提前学习。

这种“别人跑了,我们也不能掉队”的焦虑情绪,已经蔓延到了中班家长。有家长跟学堂君吐槽,虽然孩子仍在读中班,已经打算正儿八经教孩子认字、写字、计算了。

专家“零起点”是理想,是努力的方向

2012年,教育部发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,这个《指南》是一个科学详细的参考,可以让老师和家长遵循幼儿的发展规律和学习特点,遏制“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

《指南》很具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标。针对5~6岁学龄前儿童,“能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算”。对于5~6岁的孩子,《指南》并没有标明这个年龄段的孩子须认字,只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义”。

在杭师大教育学院学前教育系副主任武建芬看来,《指南》是一个很好的科学的参照,对孩子的教育要根据儿童的规律和特点来,切忌盲目和急功近利,但显然,这几年家长的改变并不明显。

武建芬说,已经有跟踪调查表明,提前识字、计算,在一二年级成绩明显,但到了三四年级和未学的孩子差距就不大了。“到了高年级,拼的是学习兴趣、态度、习惯。孩子的好奇心,对学习的求知欲,是家长更要保护的。不要因为让孩子提前认字、学计算,让孩子在没上学前就开始厌学了。”

“零起点”是理想,但家长“难以到达这种理想的状态”。但对此,武建芬的态度很乐观,从这几年来看,家长的理念有发生变化,虽然落实到行动上,还是做不到,但这是努力的方向。

老教师幼儿园的孩子其实该做好这四个方面的准备

这几天,学堂君去了几所小学的一年级,发现不少孩子的自理能力很差,有孩子不会擦屁股,上完厕所不知道冲水,吃完饭没有整理的习惯,其实这方面的能力才是亟待重视的。

杭州市濮家幼儿园的徐晓莲老师有31年的教龄,有着丰富的“幼小衔接”经验。

在徐老师看来,“幼小衔接”其实从孩子小班入园就开始了,很多行为习惯不是到了大班才培养,而是从小班开始,就需要在潜移默化中养成。徐老师的经验是,四个方面的准备在幼儿园三年中做好了,进入小学就没什么问题了。

一是身体素质上的准备。孩子在小班开始就要注重加强锻炼,增强体质。

二是学习习惯的准备。比如阅读的习惯,徐老师建议,在孩子读小班时“还没有喜欢上电脑电视上非常具体形象的画面前,先喜欢看书”。徐老师带的很多学生中,有些阅读习惯培养得很好,一两岁时就喜欢看书。“有些在看书的过程中自然而然就认识了一些字,而不是非要去专门的识字班枯燥地识字。”

三是自我管理的意识。比如从中班开始,可以让孩子每天背小书包去幼儿园,从管理小书包开始管理自己的物品。时间管理的意识也要注重培养,比如告诉孩子这个时间段要完成哪些事情,让孩子有“学习时不要做其他事情”的意识,在进行学习活动前先喝水、上厕所,把准备工作做到前头。

四是适应能力。从小班开始,逐步培养孩子的独立性,自信心。比如小班学会自己吃饭,中班自己添饭,大班不光是自己添饭,也会自己添菜。

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